Організація навчального процесу із використанням комп’ютерних дидактичних засобів

Статті і корисна інформація » Комп’ютерна підтримка уроків математики у початковій школі » Організація навчального процесу із використанням комп’ютерних дидактичних засобів

Сторінка 10

Скільки різного у ранці!

Я збираю в нього вранці:

Фарби, пензлик, ручку, гумку,

Ключ, сніданок у пакунку,

Зошит, касу, олівець

І Буквар — всьому кінець.

Діти рахують палички (хором) у прямому і зворотному порядку.

2. Гра „Плесни в долоні менше, більше разів”. Учитель показує учням першого ряду цифру 6 і каже: „Менше”. Учні один за одним плетуть у долоні різну кількість разів. Учням другого ряду вчитель показує цифру 2 і говорить: „Більше”. А учням третього — цифру 8 і каже: „Менше”.

3. Гра „Засели будиночки”.

Використовуємо WORD (або роздруковані для кожного учня завдання).

4. Математичний диктант.

Динамічна пауза

II. Вивчення нового матеріалу

Підготовча робота

— Які геометричні фігури ви знаєте? (Точка, пряма, відрізок, многокутник.) – всі фігури показуємо на малюнках у комп’ютері:

— Чим відрізняється відрізок від прямої? (Відрізок — це частина прямої; він обмежений з обох сторін, а пряма безкінечна.)

Послухайте вірш про пряму і відрізок, дайте відповідь на запитання: „До яких предметів подібний відрізок?”

— Татку, подаруй пряму,

— Попросили діти.

— Я не можу. А чому,

Хочу пояснити.

Стільки в просторі прямих,

Ще й подібна кожна,

Але жодної із них

Втримати не можна.

Це і стрічка, і струна,

Рейки і дротини .

Тільки це — не вся пряма,

А її частини.

Промінь сонця, знає всяк,

Довгий і пряменький.

Але й промінь цей, однак,

На прямій — маленький.

Тож цілісіньку пряму

Я не намалюю,

Навіть в руки не візьму

І не подарую.

А коли візьмемо ми

Ножиці швиденько,

То відрізок і самі

Виріжем гарненько

Вийде синя стрічечка,

Чи яскрава свічечка,

Пензлик, олівець, стріла,

Чи лінієчка мала.

Все це можна в руки взяти

І комусь подарувати.

— Сьогодні ми будемо порівнювати відрізки за довжиною.

Пояснення нового матеріалу

1. Учитель креслить на комп’ютері (в PAINT) рожевий і синій відрізки різної довжини.

— Який відрізок довший? (Рожевий відрізок довший, ніж синій.) У цьому випадку ми порівняли відрізки на око, бо їхні ліві кінці розміщені на одному рівні, а правий кінець рожевого відрізка виступає. Тому тут відразу видно, який відрізок довший.

2. Далі вчитель креслить два відрізки так, що їх довжину важко порівняти на око.

Подивіться на ці відрізки. Чи можна їх порівняти на око? (Важко.) Якби це були смужки, то як би ми їх порівняли? (Наклали б одну на одну). Але відрізки не можна накласти один на один, тому, що вони намальовані. їх можна поміряти.
Страницы: 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Актуально про педагогіку:

Проникнення гуманізму в університети
Розповсюдженню гуманізму сприяли кризові явища в пізній схоластиці і університетському викладанні. В перші роки XVI в. в Німеччині існували вже 15 університетів (не рахуючи Празького і Базельського на території імперії), з них 9 були засновані з середини XV в. "Молоді" університети зберіг ...

Особистісний аспект проблеми сприйняття інформації
В умовах інформатизації життя суспільства природно виникає питання про шляхи сприйняття й обробки інформації індивідуальною свідомістю. Відповідь на це питання цікавить у першу чергу тих, хто прагне поширити інформацію (донеся її з мінімальними витратами), але немаловажне значення він має й для люд ...

Професійна придатність
Придатність до професійної діяльності – це властивість особистості, які визначають вимогами конкретної трудової діяльності і які можна визначити за двома критеріями: успішному оволодінню професією та ступенем задоволення, яке суб’єкт отримує від праці. Придатність до професійної діяльності формуєть ...

Навігація по сайту

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com