Безробіття як наслідок порушення макроекономічної рівноваги

IV. Повідомлення нової теми і мети уроку.

Темою нашого уроку є «Безробіття як наслідок порушення макрорівноваги».

Для того щоб зрозуміти, наскільки важливим і складним є цей процес, на уроці ми повинні:

з'ясувати:

• що таке безробіття і як населення поділяється за зайнятістю;

• які існують показники вимірювання безробіття, навчитися їх визначати;

• причини, види і наслідки безробіття;

пояснити:

• взаємозв'язок між рівнем заробітної плати (ЗП) і безробіттям;

• на основі отриманої інформації дати відповідь на питання: «Чи можна подолати проблему безробіття».

V. Надання необхідної інформації.

Учитель пропонує створити в класі псевдоринок, де учні будуть формувати пропозицію праці, а вчитель — попит на працю. ЗП учні отримуватимуть у балах, які фіксуватимуться протягом уроку на листках обліку роботи на уроці.

Лист обліку роботи учня на уроці

Прізвище, ім'я учня

І вчителі, і учні, як і кожна держава, зацікавлені у високій зайнятості, адже це один із показників добробуту людей і рівня розвитку держави. Але жодне суспільство не здатне забезпечити роботою всіх працездатних — і виникає безробіття.

Щоб раціонально використати час на уроці, заздалегідь було створено робочу групу, яка готувала повідомлення за випереджувальними завданнями (Що таке безробіття? Які існують показники його виміру?)

Виступ учня з демонстрацією слайдів (див. схему 1)

Схема 1.

Рівень безробіття: U = Qбезроб/ЕАН • 100%

Завдання 1. Визначити статус осіб з точки зору їх зайнятості:

а) учень 9 класу;

б) учитель, який працює на півставки;

в) програміст, який звільнився з роботи у зв'язку з переїздом до м. Києва.

Учитель. Щоб правильно лікувати хворобу, треба знати причини її появи.

Виступ учня з демонстрацією слайдів (див. схему 2)

Схема 2. Причини виникнення безробіття

Учитель: Якщо виникнення безробіття пов'язане з аналізом конкретної ситуації, то виділяють кілька видів безробіття.

Виступ учня з демонстрацією слайдів (див. схему 3)

Схема 3.

Природний рівень безробіття: Uпр = Uф + Uст

Завдання 2. Визначити для кожної ситуації вид безробіття:

а) будівельник, звільнений у зв'язку зі скороченням обсягів будівництва по всій країні;

б) реалізатор, який шукає більш оплачувану роботу;

в) учитель молодших класів, який був звільнений у зв'язку з неможливістю набрати достатню кількість дітей до 1 класу.

Учитель: Будь-яке явище після себе залишає наслідки. Які наслідки безробіття?

Виступ учня з демонстрацією слайдів (див схему 4)

Актуально про педагогіку:

Художня самодіяльність як засіб формування естетичних цінностей
Засобами формування естетичних цінностей учнів є художня самодіяльність, робота різноманітних мистецьких гуртків. Такі гуртки створюються за бажанням учнів, з урахуванням їх інтересів, нахилів до певного виду мистецтва або до того чи іншого заняття. Мистецькі гуртки і гуртки художньої самодіяльност ...

Методи навчання
Оскільки термін "метод" має різне тлумачення, домовимось вкладати в це поняття єдність принципів навчання і таких глобальних компонентів методики як мета, зміст, технологія та засоби навчання іноземних мов. В залежності від того, який аспект мови переважає у навчанні, метод має назву грам ...

Особливості комунікативної професійної компетентності соціального педагога
Працівник у сфері соціальної роботи має бути фахівцем високої професійної компетентності і культури. Вона вбирає в себе і такі професійні якості, як комунікативна компетентність та культура спілкування. В умовах становлення та розвитку системи соціальної роботи за період незалежності України роль п ...