Безробіття як наслідок порушення макроекономічної рівноваги

IV. Повідомлення нової теми і мети уроку.

Темою нашого уроку є «Безробіття як наслідок порушення макрорівноваги».

Для того щоб зрозуміти, наскільки важливим і складним є цей процес, на уроці ми повинні:

з'ясувати:

• що таке безробіття і як населення поділяється за зайнятістю;

• які існують показники вимірювання безробіття, навчитися їх визначати;

• причини, види і наслідки безробіття;

пояснити:

• взаємозв'язок між рівнем заробітної плати (ЗП) і безробіттям;

• на основі отриманої інформації дати відповідь на питання: «Чи можна подолати проблему безробіття».

V. Надання необхідної інформації.

Учитель пропонує створити в класі псевдоринок, де учні будуть формувати пропозицію праці, а вчитель — попит на працю. ЗП учні отримуватимуть у балах, які фіксуватимуться протягом уроку на листках обліку роботи на уроці.

Лист обліку роботи учня на уроці

Прізвище, ім'я учня

І вчителі, і учні, як і кожна держава, зацікавлені у високій зайнятості, адже це один із показників добробуту людей і рівня розвитку держави. Але жодне суспільство не здатне забезпечити роботою всіх працездатних — і виникає безробіття.

Щоб раціонально використати час на уроці, заздалегідь було створено робочу групу, яка готувала повідомлення за випереджувальними завданнями (Що таке безробіття? Які існують показники його виміру?)

Виступ учня з демонстрацією слайдів (див. схему 1)

Схема 1.

Рівень безробіття: U = Qбезроб/ЕАН • 100%

Завдання 1. Визначити статус осіб з точки зору їх зайнятості:

а) учень 9 класу;

б) учитель, який працює на півставки;

в) програміст, який звільнився з роботи у зв'язку з переїздом до м. Києва.

Учитель. Щоб правильно лікувати хворобу, треба знати причини її появи.

Виступ учня з демонстрацією слайдів (див. схему 2)

Схема 2. Причини виникнення безробіття

Учитель: Якщо виникнення безробіття пов'язане з аналізом конкретної ситуації, то виділяють кілька видів безробіття.

Виступ учня з демонстрацією слайдів (див. схему 3)

Схема 3.

Природний рівень безробіття: Uпр = Uф + Uст

Завдання 2. Визначити для кожної ситуації вид безробіття:

а) будівельник, звільнений у зв'язку зі скороченням обсягів будівництва по всій країні;

б) реалізатор, який шукає більш оплачувану роботу;

в) учитель молодших класів, який був звільнений у зв'язку з неможливістю набрати достатню кількість дітей до 1 класу.

Учитель: Будь-яке явище після себе залишає наслідки. Які наслідки безробіття?

Виступ учня з демонстрацією слайдів (див схему 4)

Актуально про педагогіку:

Театралізовані ігри як засіб розвитку діалогічного мовлення дітей
театралізація драматизація гра навчання Театралізовано-ігрова діяльність дає широкі можливості щодо творчих проявів дітей. За Л.С. Виготським, акторська праця є “своєрідною творчістю психофізіологічних станів” людини. Вона поєднує в собі театралізовані ігри: режисерські, ігри-драматизації та імпров ...

Римська цивілізація епохи імперії
Початковий період римської імперії, що продовжився з 30 р. до н. е. по 284 р. н. е. отримав назву період принципата, ця назва пішла те іменування Октавіана Августа "Прінципсом", що означає - перший серед рівних. Другий етап римської імперії носить назва - період доміната від слова " ...

Забезпечення інноваційного розвитку професійної освіти
Для впровадження інноваційних освітніх та виробничих технологій, реалізації наукових підходів до визначення змісту, форм і методів навчання, забезпечення якості підготовки майбутніх робітників на базі Балинського вищого професійного вищого професійного училища №36 функціонує експериментальний педаг ...