Характеристика дидактичних умов організації домашньої навчальної роботи молодших школярів

Живе — лежить, помре — побіжить. 2. Мене просять і чекають, а як покажусь — утікають. 3. Літом одягається, а на зиму одежі цурається. 4. Літає крилами, ходить ногами, висить догори лапками. 5. Бачити не бачить, чути — не чує, мовчки говорить, добре мудрує.

Відгадки: сніг, дощ, дерево, кажан, книжка.

Спиши, встав пропущені букви. Визнач дієвідміну дієслів.

Пом ш, причеш ш, причепур ш, випуст иш, напиш еш, напиш те, стріча ш, набира ш.

Придумайте по 3 дієслова до кожної дієвідміни. З одним складіть речення, підкресліть головні та другорядні члени речення.

Варіант В

Прочитай і відгадай загадку. Знайди дієслова.

Що це?

Ти сидиш, і я сиджу.

Ти стоїш, і я стою.

Ти із хати вибігаєш,

А я тебе доганяю.

Ти від мене не втечеш,

Бо зі мною ти живеш.

Я з тобою скрізь буваю!

Коли темно, я зникаю.

Визнач, до якої дієвідміни належить кожне дієслово.

Переписуючи, розкрий дужки і визнач дієвідміну дієслів.

На зарослій зозулиним льоном купинці (стояти) отакенне красноголовище! Шапка на ньому перебакирилась. Такого ще ніколи (не) (бачити)! Я (підбігати) до нього, (приміряти) з усіх боків, (милуватися), далі обережно (зрізати) і (класти) на бриль…

За М. Стельмахом

Знайди вірш (уривок) або придумай власний, в якому йшлося б про весну. Випиши з нього 4 дієслова і визнач їх відміну.

Тема уроку. Дієслова минулого часу. Змінювання дієслів минулого часу за числами та родами (в однині)

Варіант А

Утвори від неозначеної форми дієслів дієслова минулого часу: цвісти , пливти, мандрувати, шукати.

Прочитай текст. Випиши з нього дієслова минулого часу.

Над землею пливла повна ніч… над темними вершинами лісу розкинулось прозоре небо з великими іскристими зорями. Повітря дихало ніжною свіжістю лісу…

За М. Старицьким

У дієсловах, які ти виписав із попередньої вправи, визнач рід та число.

Варіант Б

Запиши дієслова лікувати і лічити в родових формах минулого часу (він, вона, воно).

Випиши з тексту дієслова минулого часу в однині. Згрупуй їх за родами.

Орися почула, як земля затряслася, як скала отворилася і якась невидима сила занесла її аж до підземної палати лісового царя. Вона стала в великій залі з кришталю… Все світилося, блищало, лисніло тисячами красок. На столі лежали купи золота, дорогих каменів, коралів, перлів…

За О. Пчілкою

Склади 3 речення із дієсловами минулого часу. До одного речення побудуй схему.

Варіант В

Випиши з тексту дієслова минулого часу. Вкажи їх рід і число. Бабуся

Край села стояла маленька хатка. У ній жила старенька бабуся. Однак вона не була самотньою. До неї заходили сусіди за доброю порадою. Особливо любили стареньку діти. Вони прибігали до бабусі щодня. Дівчатка допомагали їй прибирати в хаті. Хлопчики рубали дрова й носили воду.

Запиши слова, які в тексті допомагають уникнути повторення слова бабуся.

Склади за схемою речення і запиши його. Визнач час, рід і число дієслова.

який? що зробив? чим? яким?

що?

Прочитай дієслова минулого часу. Нехай вони послужать тобі планом і основою для твору-розповіді про веселу пригоду.

Вийшов, зустрівся, привітався, ходили, забрели, блукали, розглядали, захопилися, незчулися, опинилися, сміялися, веселилися, дивувалися, заблудили, розпитували, повернулися, запам’ятали.

Тема уроку. Узагальнення знань про „Дієслово”.

Варіант А

Прочитай текст. Випиши дієслова. Постав до них у дужках питання.

Низько пливуть над лісом сірі хмари. Сиплеться на землю сухий сніг. Снігова хуртовина лякає диких тварин. Лисиці ховаються у глибокі нори. Ведмежі сім’ї сплять у барлогу під м’яким снігом. У лісі панує тиша.

(Усно). На які питання відповідають подані дієслова? Постав наголос. Чи можна визначити в них час, число, особу?

Сидіти, посидіти, терпіти, стерпіти, кидати, сердитись.

Актуально про педагогіку:

Ретроспектива становлення професії керівника хору
У світлі сучасних підходів до вирішення проблеми підготовки керівника хору привертає увагу питання продуктивного використання багатовікового музичного світового та вітчизняного досвіду, як передумови становлення хорової культури України. Такими передумовами виступають відомості про історичний періо ...

Планування навчально-виховного процесу з ІМ. Види планування
Планування процесу навчання ІМ – передусім планування його результатів на різних за тривалістю відрізках часу. Головна мета планування – науково обґрунтована організація навчально-виховного процесу та досягнення оптимального засвоєння учнями навчального матеріалу. Успішність планування залежить від ...

Проект удосконалення інтелектуально-розвивального впливу на учнів у Полтавському професійному ліцеї транспорту
Ціннісний або аксіологічний підхід все частіше знаходить застосування в різноманітних дослідженнях, в тому числі і педагогічних. Якщо виходити із визначення педагогіки як сукупності теоретичних і прикладних наук, що вивчають процеси виховання, навчання і розвитку особистості, то приходимо до виснов ...