Характеристика дидактичних умов організації домашньої навчальної роботи молодших школярів

Статті і корисна інформація » Дидактичні умови організації домашньої роботи в початкових класах » Характеристика дидактичних умов організації домашньої навчальної роботи молодших школярів

Сторінка 10

Для даного дослідження ми розробили пам’ятки (додаток В,Ґ,Д,Е), які допомагали учням набувати уміння виконувати домашню роботу, провели для батьків збори-лекцію, метою якої було повідомити батьків про їхню допомогу дітям у виконанні домашніх завдань (додаток Є) , а також нами розроблено систему домашніх завдань, у які включені різнорівневі, різновидові завдання та завдання за вибором. Різнорівневі завдання ми організовували так: пропонували учням завдання трьох варіантів — А, Б, В. варіант А відповідав обов’язковому рівню, варіант Б — основному, варіант В — підвищеному. Кожен учень за власним вибором у міру своїх сил вибирав варіант домашнього завдання. У ході виконання домашньої роботи учень міг перейти до складнішого варіанта або понизити рівень складності. Щодо видів домашніх завдань, то в основному ми розробляли репродуктивні, конструктивні, завдання творчого характеру, крім цього виділяли усні та письмові домашні завдання.

Домашні завдання з рідної мови.

Тема уроку. Дієслова теперішнього часу. Визначення особи та числа дієслів теперішнього часу

Варіант А

Випиши дієслова теперішнього часу. Усно визнач рід та число.

Ось місяць січень кличе мороза,

Морозить лиця, щипає носа,

А місяць лютий вітрами дує,

На водах з льоду мости будує.

Березень-місяць льоди поломить —

Весняну пісню річка задзвонить.

М. Підгірянка

Постав дієслово в усіх особових формах теперішнього часу: малювати.

До неозначеної форми дієслів написати дієслова теперішнього часу: читати, літати, збирати.

Варіант Б

Прочитай вірш. Списуючи його, заміни на означену форму, що в дужках, дієсловами теперішнього часу. Так ти відновиш авторський текст.

Я (любити) тебе, друже, за те,

Що в очах твоїх море (синіти),

Що в очах твоїх сонце (цвісти),

Мою душу (голубити) і (гріти).

В.Сосюра

Зміни дієслова теперішнього часу за особами та числами.

Я

(що роблю?)

розмовляю

везу

виношу

ти

(що робиш?)

він вона воно

(що робить?)

ми

(що робимо?)

ви

(що робите?)

вони

(що роблять?)

Постав слова у формі теперішнього часу і склади з ними речення: світити, голубіти, зеленіти.

Варіант В

Прочитай прислів’я. Поясни, як ти їх розумієш. Випиши прислів’я, до складу яких входять дієслова теперішнього часу.

Золото добувають із землі, а знання — з книжок. 2. Книга корисна, коли її читають. 3. З книгою жити — з другом дружити. 4. Більше думай, а менше говори. 5. Учень іде, а неук слідом спотикається. 6. Хто знання має, той і мур ламає. 7. Книга вчить, як на світі жить.

Користуючись схемою, встанови зв’язок слів у реченні. У якому часі вжите дієслово. Придумай власне речення на подану схему.

Поспостерігайте за природою і напишіть невеличкий твір (5-6 речень) на тему „За вікном”, використовуючи дієслова теперішнього часу.

Тема уроку. Перша і друга дієвідміни дієслів

Варіант А

Дай відповідь на питання (усно): Як визначити дієвідміну дієслова?

Визнач, до якої дієвідміни належать дієслова, надпиши: нести, бігти, сидіти, косити.

Провідміняй за особами дієслово стояти. До якої дієвідміни воно належить?

Варіант Б

Випиши дієслова у дві колонки: у першу — І дієвідміни, у другу — ІІ дієвідміни. Виділи особові закінчення дієслів.

Загадки

Страницы: 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Актуально про педагогіку:

Педагогічний експеримент
Педагогічна практика з додаткової кваліфікації «Керівник гуртка образотворчого мистецтва» в ЗОШ №139 міста Харкова, дала чітку можливість здійснити експеримент для його організації було обрано групу дітей (учні 2-А класу). В групі проводились гурткові заняття. Хід та методика експерименту Об’єкт до ...

Екскурсійні об’єкти Тростянецького району
Історія створення Тростянецького району У 1923 році на площі 860 квадратних метрів розмістився Тростянецький район з районним центром у селищі міського типу Тростянець. Район розташований на південному сході Вінницької області і межує з Гайсинським, Тульчинським, Чечельницьким, Піщанським, Крижопіл ...

Психолого-педагогічні умови організації екологічного виховання учнів
Із загостренням екологічної ситуації, зумовленої антропогенними перетвореннями природного середовища, та необхідністю розв'язання екологічних проблем виникла необхідність впровадження екологічної освіти та виховання в школі як пріоритетних освітньо-виховних напрямів, що відіграють вирішальну роль у ...

Навігація по сайту

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com