Впровадження сучасних педагогічних технологій в початкову школу

Статті і корисна інформація » Тенденції розвитку освіти на Херсонщині » Впровадження сучасних педагогічних технологій в початкову школу

У ході вивчення стану впровадження інформаційно-комунікативних технологій в освітню діяльність навчальних закладів Херсонської області виявилося, що на місцях приділяється увага загальній інформаційній грамотності педагогів. Однак у навчальній діяльності новітні технології використовуються недостатньо. Причин декілька. По-перше, не всі вчителі-предметники мають відповідну підготовку. За власними оцінками тільки 1% педагогічних працівників володіє на високому рівні комп’ютерними технологіями і навчає інших, 10,3% не вбачають потреби у їх застосуванні під час навчального процесу.

По-друге, 41% закладів не мають комп’ютерів у навчальних кабінетах, 16,8% наявної техніки несправні. Недостатня кількість комп’ютерних програмних засобів навчання. Найгірша ситуація склалася у Великоолександрівському районі, де в середньому на 1 школу припадає 4 засоби проти 11 по області, Каховському (5), Нижньосірогозькому (6,7), Скадовському (8,1), Чаплинському (8,7) районах.

Тож, аби стимулювати інтерес до використання сучасних технологій навчання, треба розпочати реалізацію проекту створення інформаційної системи управління освітою в Херсонській області шляхом застосування комплексу програм "КУРС: Освіта".

Особливу цінність має канадський варіант системи "вільний клас” - програма "Крок за кроком”. Її основна відмінність в тому, що вона "виросла" з дошкільного навчання. У нас ця програма найчастіше застосовується, особливо в 3-4 класах, в поєднанні з класно-урочною системою - новий матеріал подається як звичайно, а тоді закріплення відбувається в різнопланових "центрах”.

Так, сучасні педагогічні технології впроваджуються в початкових школах, їх максимально спрощують, через те що в українську освіту дуже важко запровадити щось нове.

Сучасне суспільство потребує докорінного реформування освітньої системи. Світ стрімко розвивається і нині замало йти в ногу з часом, треба передбачати завтрашній день. Окрім засвоєння учнями базових знань, слід навчити їх самостійно оволодівати новими знаннями та інформацією, виробити потребу в самоосвіті протягом усього життя.

Освіта це завдання, яке покладає на українську педагогічну науку колосальну відповідальність. Загальновідома кількість проблем в сьогоденній освіті. До них можна віднести і матеріальні труднощі, і проблему кадрів, та чи не найгостріше зараз стоїть питання про реформування педагогічних технологій. Без вирішення цього питання освіта не може виконувати свою основну функцію - підготовку повноцінних кадрів для держави.

Прослідкувавши за розвитком освіти та соціальної економіки в державі, можна побачити, що суспільство розвивається і потребує нової мети та технологій в освіті. Навіть якщо взяти мету народної освіти в СРСР, а це підготовка високоосвічених, всебічно розвинутих активних будівників комуністичного суспільства. То зараз ми бачимо її ось так: набуття молодим поколінням соціального досвіду, успадкування духовних надбань українського народу, досягнення високої культури міжнаціональних взаємин, формування у молоді незалежно від національної належності особистих рис громадян Української держави, розвиненої духовності, фізичної досконалості, моральної, художньо-естетичної, правової, трудової, екологічної культури. Це два зовсім різних погляди на освіту, тож і вся технологія повинна буду іншою, час від часу вона потребує оновлення. Але ж нажаль цього в Україні не цілком дотримуються. Ми швидко змінили мету, а методи розробляємо до неї і досі.

Освіта на Херсонщині, так і загалом в нашій країні, поволі розвивається, але залишає бажати кращого, навчальні заклади не відповідають усім стандартам, система освіти є досить відсталою.

Ідея розвитку - фундаментальна для освіти, школи. Адже навчально-виховний процес має не тільки давати знання, уміння і навички, а й всебічно розвивати особистість. Проте на практиці розвивальна функція навчання й досі не реалізована передовсім через недостатній рівень розвитку як шкільної практики, так і психолого-педагогічної науки.

Актуально про педагогіку:

Організація групової навчально-пізнавальної діяльності у ПТНЗ
Групова форма навчання — форма навчальної діяльності студента на занятті, що характеризується розбиттям студентів на групи; це така форма організації навчального процесу у ПТНЗ, коли студенти, працюючи у малих (2-7 осіб) групах, об'єднані спільною навчальною метою і колективно-розподіленою діяльніс ...

Особливості формування знань, умінь і навиків для розвитку мовної ввічливості в англійській мові
Експеримент проводився на базі 7 "А" класу середньої загальноосвітньої школи №47. Метою навчання мовної ввічливості на уроці іноземної мови є формування таких мовних навиків, які дозволили б учневі використовувати їх в неучбовій мовній практиці на рівні загальноприйнятого побутового спілк ...

Огляд класифікацій видів самостійних робіт
Ураховуючи динамічний розвиток сучасного суспільства, необхідно надавати великого значення вихованню самостійності учнів. Визначається величезний уплив наук на розвиток держави. Свідомий науковий пошук – основа наукового пізнання, і він може здійснюватися лише за наявності розвинених умінь самостій ...

Навігація по сайту

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com