tемп = 2.9
Критичні значення
tКр | |
p≤0.05 |
p≤0.01 |
2.1 |
2.88 |
Отримане емпіричне значення t (2.9) знаходиться у зоні визначеності, що говорить о наявності розбіжностей. Експеримент виявився вдалим.
Проведемо розрахунок t-критерію Стьюдента за результатами показників рівня емпатичних здібностей у викладачів контрольної групи на етапі констатувального зрізу й результатів експериментальної групи на етапі контрольного. Зробимо розрахунок за підготовленими даними, представленими у таблиці 2.9.
Таблиця 2.9
Розрахунок t-критерію Стьюдента за показниками діагностики емпатичних здібностей (В.В.Бойко)
№ |
Вибірки |
Відхилення від середнього |
Квадрати відхилень | |||
|
|
|
|
|
| |
1 |
34 |
32 |
12.4 |
4.6 |
153.76 |
21.16 |
2 |
19 |
28 |
-2.6 |
0.6 |
6.76 |
0.36 |
3 |
22 |
30 |
0.4 |
2.6 |
0.16 |
6.76 |
4 |
24 |
22 |
2.4 |
-5.4 |
5.76 |
29.16 |
5 |
29 |
30 |
7.4 |
2.6 |
54.76 |
6.76 |
6 |
14 |
24 |
-7.6 |
-3.4 |
57.76 |
11.56 |
7 |
28 |
26 |
6.4 |
-1.4 |
40.96 |
1.96 |
8 |
12 |
34 |
-9.6 |
6.6 |
92.16 |
43.56 |
9 |
20 |
28 |
-1.6 |
0.6 |
2.56 |
0.36 |
10 |
14 |
20 |
-7.6 |
-7.4 |
57.76 |
54.76 |
Сума: |
216 |
274 |
-0 |
0 |
472.4 |
176.4 |
Середнє: |
21.6 |
27.4 |
Актуально про педагогіку:
Філософські та психолого-педагогічні основи
виховання естетичної культури підлітків
Естетична культура особистості – це сформована на основі власного життєвого досвіду та шляхом естетичного виховання з боку суспільства здатність людини розпізнавати й переживати прекрасне й потворне, піднесене й низьке, трагічне й комічне в мистецтві й навколишній дійсності, керуватися виробленими ...
Аналіз розвивальної функції підручників для початкової школи
В умовах особистісно зорієнтованого навчання і актуалізується проблема навчально-методичного забезпечення цього процесу, зокрема, вдосконалення якості підручників як основних носіїв змісту освіти, посилення їхньої розвивальної спрямованості. Одним із найголовніших чинників, що впливають на ефективн ...
Типи і структура уроків
Урок є складним поняттям навчального процесу. Як усі складні об'єкти, уроки можуть бути поділені на типи за різними ознаками. Проблема ця дуже складна і не вирішена остаточно ні у світовій, ні у вітчизняній дидактиці. Кількість класифікацій рахується сьогодні десятками. Із педагогів минулого найстр ...