Критерії та показники діагностики комунікативних бар’єрів у взаємодії викладача зі студентами

Статті і корисна інформація » Подолання комунікативних бар'єрів у взаємодії викладача зі студентами » Критерії та показники діагностики комунікативних бар’єрів у взаємодії викладача зі студентами

Сторінка 3

Як бачимо, у більшості досліджуваних, як у контрольній,так і у експериментальній групі переважає середній рівень вміння слухати. Порівняльний аналіз показує, що вихідні параметри у контрольній та експериментальній групах за методикою «Чи вмієте Ви слухати?» (Є.І. Рогов) приблизно однакові.

Аналіз результатів діагностики за показником невміння управляти власними емоціями на підставі методики діагностики «перешкод» у встановленні емоційних контактів за В.В. Бойко показав, що серед досліджуваних контрольної групи 30% мають високий рівень вміння управляти власними емоціями, 30% мають середній рівень та 40% – низький. Серед досліджуваних експериментальної групи 20% мають високий рівень вміння управляти власними емоціями, 40% – середній рівень, 40% – низький.

Таблиця 2.2

Порівняльна таблиця результатів, одержаних за методикою діагностики «перешкод» у встановлені емоційних контактів за В.В. Бойко на етапі констатувального експерименту

Рівні

Високий

Середній

Низький

КГ

30%

30%

40%

ЕГ

20%

40%

40%

Порівняльний аналіз показує, що вихідні параметри у контрольній та експериментальній групах за методикою діагностики «перешкод» у встановленні емоційних контактів за В.В. Бойко приблизно однакові.

Аналіз результатів діагностики за показником відсутності емпатії на підставі методики «Емпатичні здібності» (В.В. Бойко) показав, що серед досліджуваних контрольної групи 10% мають високий показник наявності емпатичних здібностей, 40% – середній показник, 50% – низький. Досліджувані експериментальної групи мають такі показники: 20% – високий рівень емпатичних здібностей, 30% – середній показник, 50% – низький.

Таблиця 2.3

Порівняльна таблиця результатів, одержаних за методикою «Емпатичні здібності» (В.В.Бойко) на етапі констатувального експерименту

Рівні

Високий

Середній

Низький

КГ

10%

40%

50%

ЕГ

20%

30%

50%

Порівняльний аналіз показує, що вихідні параметри у контрольній та експериментальній групах за методикою «Емпатичні здібності» за В.В. Бойко приблизно однакові.

Проведений констатувальний зріз щодо окремих показників комунікативних бар'єрів показав, що отримані результати збігаються в провідних тенденціях з результатами аналогічних досліджень інших авторів.

Отримані дані свідчать про достатньо низькі показники емпатичних здібностей, як у контрольній та і у експериментальній групах, що необхідно враховувати в процесі розробки змісту й використання методів формувального експерименту.

Страницы: 1 2 3 4

Актуально про педагогіку:

Студент вищого навчального закладу І-ІІ рівнів акредитації як об’єкт і суб’єкт інтелектуального розвитку
У динаміці суспільного розвитку та ринкових перетворень виключно важливого значення набуває професійно-технічна освіта, яка є невід'ємною ланкою системи безперервної освіти України. Указ Президента України від 08.05.1996 р. «Про основні напрями реформування професійно-технічної освіти в Україні» ок ...

Гігієна використання ТЗН у школі
Застосування технічних засобів навчання створює умови для збереження оптимальної працездатності учнів, зменшує перевтому й тим самим сприяє створенню робочої динамічної атмосфери. Але збільшення насиченості інформації збільшує напруження, темп роботи, навантаження на зір і слух учнів Тому вчитель л ...

Порівняльний аналіз результатів після розвиваючих ігор
Для визначення статистичної різниці між двома зрізами був використаний Т-критерій Стьюдента. За результатами ,що ми отримали, була виявлена не значима різниця. Це говорить про те, що заняття , які проводились на протязі двох неділь не значимо вплинули на розвиток уяви дошкільнят. І тому можна сказа ...

Навігація по сайту

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com