Характеристика форм підвищення рухової активності школярів

В умовах екологічної кризи, мабуть, не тільки потрібне нове саногене мислення, але і буде потрібно ново емоційно сферо для того, щоб люди, нарешті, змогли розуміти, що здоров'я населення не може бути покращене тільки силами медицини. В даний час доведено, що спосіб життя впливає на здоров'я в 51% випадків, а біологія людини, у тому числі і генетика - в 20% випадків, навколишнє середовище - 19,9%, охорона здоров'я - в 8,5% випадків. Характерно, що 50% смертей викликано не здоровим способом життя, а з 10 головних причин смерті 7 мають поведінкову етіологію. Поліпшення способу життя і навколишнього середовища знижують на 20% -50% показники смертності і захворюваності, тоді як тільки лікувальні втручання - на 10%. З вище сказаного витікає, що про здоров'я здорових необхідно турбуватися з народження, а тим більше з моменту навчання в шкільних установах, де особлива увага повинна бути приділена фізкультурно-оздоровчій роботі для здійснення різноманітних завдань якій, потрібна багатообразна система дії, взаємозв'язані різні форми за участю установ, організацій і осіб, що забезпечують навчання, виховання і відпочинок. Урочні і неурочні форми організації занять доповнюють один одного і забезпечують різносторонню дію. Елементи навчання і активного відпочинку присутні в них в різній пропорції і забезпечуються при різному ступені педагогічного керівництва.

До форм фізичного виховання в школі відносяться:

- уроки по предмету "Фізична культура". Обов'язкові уроки, що проводяться за державною програмою, створюють основу фізкультурно - оздоровчої роботи і тому є найважливішою формою.

- форми активного відпочинку в режимі шкільного дня, у тому числі і продовженого: гімнастика до занять, фізкультурна пауза, зміни з організованими іграми.

Класифікація форм фізичного виховання залежно від місця організації і медико-соціальної спрямованості занять:

1. Групові і масові форми занять в режимі установи:

- фізкультурно-оздоровчі заняття в школі: ранкова гімнастика, рухливі ігри на прогулянці, фізкультурні хвилини, фізкультурне дозвілля, фізкультурне свято, день здоров'я;

- фізкультурно-оздоровча робота в режимі учбового дня: гімнастика на учбових заняттях, фізкультурні хвилини під час уроків, фізичні вправи і рухливі ігри на подовжених змінах, щоденна година здоров'я, щоденні фізкультурні заняття в групах продовженого дня;

- позакласні форми занять фізичною культурою і спортом в школі: групи загальної фізичної підготовки, лікувальної фізкультури, кружок фізичної культури, спортивні секції по видах спорту, групи військово-прикладної підготовки;

- загальношкільні фізкультурно-масові і спортивні заходи: щомісячні дні здоров'я і спорту, шкільні заходи: (змагання, крос, туризм, багатоборство);

- фізкультурно-оздоровчі заняття в режимі учбового для школярів: гімнастика до занять, фізкультурна пауза, виробнича гімнастика і ін.

2. Групові і масові форми занять в режимі вільного часу: абонементні групи плавання, групи загартовування, заняття в клубах об'єднуючих любителів бігу і ходьби, велоспорту і ін., груповий туризм вихідного дня, школи спортивної вищої майстерності, дитячі спортивні клуби, спортивні секції, шкільні спартакіади, шкільні змагання по окремих видах спорту і ін.

Актуально про педагогіку:

Види тематичного малювання на теми пейзажу
Робота по розвитку образотворчої діяльності в малюванні природи повинна будуватися у відповідності з вимогами програми виховання і навчання в школі, які націлюють на формування в кожної дитини морально-естетичні почуття при зустрічі з прекрасним у природі та мистецтві, при знайомстві з подією та пе ...

Основні наукові підходи щодо вивчення та класифікації методів навчання
Огляд окремої підручникової, монографічної та журнальної літератури дає змогу простежити тенденції розвитку та деякі спроби класифікацій методів навчання у вищих навчальних закладах за останнє двадцятиріччя. При цілісному підході до цього питання насамперед потрібно відмітити розподіл методів навча ...

Критерії оцінки кабінету біології в процесі експертизи професійної діяльності вчителів біології
Кабінет біології за кількістю та розстановкою меблів, освітленості, розташуванню навчально-наочних посібників і т. д. повинен відповідати санітарно-гігієнічним вимогам, які пред'являються до навчальних кабінетах освітніх установ і можуть бути сформульовані наступним чином: • Наявність інструкцій з ...