Характеристика форм підвищення рухової активності школярів

В умовах екологічної кризи, мабуть, не тільки потрібне нове саногене мислення, але і буде потрібно ново емоційно сферо для того, щоб люди, нарешті, змогли розуміти, що здоров'я населення не може бути покращене тільки силами медицини. В даний час доведено, що спосіб життя впливає на здоров'я в 51% випадків, а біологія людини, у тому числі і генетика - в 20% випадків, навколишнє середовище - 19,9%, охорона здоров'я - в 8,5% випадків. Характерно, що 50% смертей викликано не здоровим способом життя, а з 10 головних причин смерті 7 мають поведінкову етіологію. Поліпшення способу життя і навколишнього середовища знижують на 20% -50% показники смертності і захворюваності, тоді як тільки лікувальні втручання - на 10%. З вище сказаного витікає, що про здоров'я здорових необхідно турбуватися з народження, а тим більше з моменту навчання в шкільних установах, де особлива увага повинна бути приділена фізкультурно-оздоровчій роботі для здійснення різноманітних завдань якій, потрібна багатообразна система дії, взаємозв'язані різні форми за участю установ, організацій і осіб, що забезпечують навчання, виховання і відпочинок. Урочні і неурочні форми організації занять доповнюють один одного і забезпечують різносторонню дію. Елементи навчання і активного відпочинку присутні в них в різній пропорції і забезпечуються при різному ступені педагогічного керівництва.

До форм фізичного виховання в школі відносяться:

- уроки по предмету "Фізична культура". Обов'язкові уроки, що проводяться за державною програмою, створюють основу фізкультурно - оздоровчої роботи і тому є найважливішою формою.

- форми активного відпочинку в режимі шкільного дня, у тому числі і продовженого: гімнастика до занять, фізкультурна пауза, зміни з організованими іграми.

Класифікація форм фізичного виховання залежно від місця організації і медико-соціальної спрямованості занять:

1. Групові і масові форми занять в режимі установи:

- фізкультурно-оздоровчі заняття в школі: ранкова гімнастика, рухливі ігри на прогулянці, фізкультурні хвилини, фізкультурне дозвілля, фізкультурне свято, день здоров'я;

- фізкультурно-оздоровча робота в режимі учбового дня: гімнастика на учбових заняттях, фізкультурні хвилини під час уроків, фізичні вправи і рухливі ігри на подовжених змінах, щоденна година здоров'я, щоденні фізкультурні заняття в групах продовженого дня;

- позакласні форми занять фізичною культурою і спортом в школі: групи загальної фізичної підготовки, лікувальної фізкультури, кружок фізичної культури, спортивні секції по видах спорту, групи військово-прикладної підготовки;

- загальношкільні фізкультурно-масові і спортивні заходи: щомісячні дні здоров'я і спорту, шкільні заходи: (змагання, крос, туризм, багатоборство);

- фізкультурно-оздоровчі заняття в режимі учбового для школярів: гімнастика до занять, фізкультурна пауза, виробнича гімнастика і ін.

2. Групові і масові форми занять в режимі вільного часу: абонементні групи плавання, групи загартовування, заняття в клубах об'єднуючих любителів бігу і ходьби, велоспорту і ін., груповий туризм вихідного дня, школи спортивної вищої майстерності, дитячі спортивні клуби, спортивні секції, шкільні спартакіади, шкільні змагання по окремих видах спорту і ін.

Актуально про педагогіку:

Відбір дидактичного матеріалу для навчання усного переказу учнів
Розвиток мовлення є провідним принципом навчання рідної мови в початкових класах, який пронизує і об'єднує всі сторони мовленнєвої діяльності учнів. З перших уроків української мови діти в доступній для них формі засвоюють основні функції мовлення: мовлення є важливим засобом спілкування, обміну ду ...

Суть мислення як процесу вирішення завдань
Визначення мислення як процесу вирішення завдань використовується, головним чином, в експериментальних дослідженнях конкретних механізмів пізнання, при діагностиці мислення. Будь-яке завдання має об'єктивну (наочну) і суб'єктивну (психологічну) структуру. Об'єктивно завдання включає: набір певних у ...

Технології та методи навчання електронних таблиць в школі
Формування інформатичних компетентностей учня здійснюється не тільки шляхом реалізації відповідного змісту освіти, але і вибором методів та технологій навчання. Однією з найрезультативніших технологій – є технологія «Розвиток критичного мислення», це підтверджують вчені за результатами апробації ці ...