Самовиховання як важливий чинник організації вільного часу школярів

Статті і корисна інформація » Соціально–педагогічні проблеми організації вільного часу старшокласників » Самовиховання як важливий чинник організації вільного часу школярів

Сторінка 4

Таблиця 2.2

Відображення рівня засвоєння науково-теоретичних знань

Знання

До експерименту (самооцінка)

Після експерименту (самооцінка)

Після

Експерименту (оцінка)

Сфера вільного часу та дозвілля як об'єкт педагогічного інтересу

К/Г

Е/Г

К/Г

Е/Г

К/Г

Е/Г

Дозвільна діяльність: генезис, історія.

2,18

2,15

3,21

4,57

3,14

4,37

Соціальна інфраструктура дозвілля

2,24

2,21

3,26

4,46

3,18

4,35

Освітньо-виховна функція змістовного дозвілля

2,32

2,34

3,29

4,61

3,13

4,49

Форми організації вільного часу особистості

3,25

3,31

3,28

4,42

3,16

4,31

Структура вільного часу

2,17

2,16

3,56

4,71

3,12

4,67

Аналіз поданої таблиці (статистичне порівняння із застосуванням t-критерію Стьюдента) свідчить про те, що до експерименту відмінності в рівні знань в учнів обох груп незначні, чого не можна сказати про результати зіставлення даних після експерименту. Останні дані свідчать про якість засвоєння знань в учнів контрольної й експериментальної груп. Це пояснюється легкістю засвоєння цікавої, пізнавальної й корисної для юнаків і дівчат інформації про структуру вільного часу, його організацію та проведення. Експериментальне вивчення названих блоків знань здійснювалось за допомогою різноманітних творчих навчальних завдань, що позитивно вплинуло на ефективність їх засвоєння .

Дослідження, проведене серед старшокласників, пов’язане з використанням свого вільного часу, показало такі результати:

більшість учнів вважають, що вільний час – це вільний від роботи і навчання час, який людина повинна використовувати для особистого відпочинку і в своє задоволення так, як вона цього прагне сама;

незначна кількість учнів вважає, що вільний час – це та кількість годин, в ході яких людина відпочиває, самовдосконалюється, займається пізнанням своєї особистості, вдосконалює себе , поглиблює свої знання.

Ми провели також письмове опитування учнів з метою з'ясування, які прийоми й методи є найефективнішими у роботі із організації вільного часу. Результати обробки даних відображено в таблиці 2.3.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8

Актуально про педагогіку:

Фізкультурно-оздоровча робота: зміст та завдання
Виховання здорового покоління з гармонійним розвитком фізичних і духовних якостей – одне з основних завдань сучасного суспільства. У будь-якому суспільстві, побудованому на гуманістичних і демократичних принципах, здоров’я людини є вищою цінністю, найважливішим надбанням держави, воно – безперечний ...

Здійснення диференційованого метод в процесі навчання іноземної мови
У викладанні іноземної мови необхідність диференціації постає особливо гостро. Це пов'язано з тим, що майже на кожному уроці іноземної мови використовується раніше вивчений матеріал. З року в рік учень нарощує і розвиває одні і ті самі навички і вміння. Але водночас він нагромаджує з року в рік і п ...

Основні формули тригонометрії
Вкажемо вісім основних груп формул тригонометрії ( частина з яких уже раніше наведена). 1. Основні співвідношення між тригонометричними функціями того самого аргументу: 2. Формули додавання аргументів: 3. Формули подвійного і потрійного аргументів: 4. Формули зниження степеня: 5. Формули перетворен ...

Навігація по сайту

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com