Професiйна квалiфiкацiя соціального педагога як органiзатора навчально-виховної роботи з учнiвською молоддю в аспектi організації вільного часу вимагає особливої уваги. Здiйснення завдань із організації вільного часу можливе лише за умови високої компетентностi педагога. Одним з крокiв, що сприяють цьому, є впровадження факультативного курсу «Особливості вільного часу», який вiдiграє iнтегруючу роль в пiдготовці старшокласників до організації свого вільного часу.
Розробляючи програму факультативного курсу, ми враховували такі аспекти: сформувати готовнiсть і творчу активнiсть старшокласників з організації вільного часу; розкрити об'єктивну необхiднiсть єдностi й узгодженостi трьох провiдних чинників, які впливають на проведення вільного часу школярами : школи, сiм'ї та громадськостi.
Викладання факультативного курсу зорієнтоване на досягнення основної мети – пiдготувати старшокласників до ефективної організації та проведення вільного часу. Зміст факультативного курсу передбачав вирiшення таких завдань:
формування у старшокласників необхiдностi в ефективній організації і проведенні вільного часу;
створення у старшокласників особистої установки на здійснення організації вільного часу;
ознайомлення з особливостями організації і проведення вільного часу;
покращання орiєнтацiї старшокласників на органiзацiю i проведення вільного часу;
формування потреби у самовихованнi i самоосвіті з метою пiдвищення загального рiвня з даної проблеми;
ознайомлення старшокласників з науковими дослiдженнями i практичними досягненнями з проблеми, що вивчається.
Зміст факультативного курсу ґрунтувався на принципах:
принцип об'єктивності, науковості у висвiтленнi всього спектра питань, пов'язаних з органазацією вільного часу
принцип послiдовності, системності засвоєння необхiдних знань та певного обсягу iнформацiї;
принцип загальностi, що вимагає методичного виховного впливу всiх виховних iнституцiй;
будь-яка iнформацiя та методика її висвiтлення має спрямовуватися на формування позитивного ставлення до проблеми організації вільного часу.
Зміст факультативного курсу вміщено у таблиці 2.1.
Таблиця 2.1
№ п/п |
Зміст тем |
К-сть годин | |
Лекц. |
Практ. | ||
1. |
Сфера вільного часу та дозвілля як об'єкт наукового інтересу |
1 |
1 |
2. |
Дозвільна діяльність: генезис, історія. |
1 |
1 |
3. |
Соціальна інфраструктура дозвілля |
1 |
1 |
4. |
Освітньо-виховна функція змістовного дозвілля |
1 |
1 |
5. |
Форми організації вільного часу особистості |
1 |
1 |
5. |
Структура вільного часу |
1 |
1 |
Всього |
6 |
6 |
У процес підготовки старшокласників до організованого проведення вільного часу слід включити всі дисципліни, передбачені навчальними планами. У змісті цих дисциплін необхідно вичленити той матеріал, який безпосередньо чи опосередковано впливав би на організацію вільного часу старшокласників.
Актуально про педагогіку:
Дистанційна система освіти
Трансформаційні процеси в освіті у ХХІ столітті взаємопов'язані з динамікою соціально-економічних, індустріально-технологічних і матеріально-технічних перетворень. Саме за таких умов особливо важливим є визначення стратегічних напрямів наукового пошуку – балансу групового й індивідуального навчання ...
Мета, завдання, принципи програми "Соціально-педагогічної допомоги
дітям з неблагополучних сімей"
Для підтвердження поставленої перед нами гіпотези на підставі алгоритму, складеного для роботи з неблагополучними сім'ями в умовах школи, нами була запропонована програма "Соціально-педагогічна допомога дітям з неблагополучних сімей" з урахуванням того, що в основі виникнення соціального ...
Основні принципи навчання іноземним мовам
В основі навчання будь-якому предметові в школі, у тому числі й іноземній мові, лежать дидактичні принципи – вихідні положення, покликані визначати стратегію і тактику навчання в кожній «крапці» навчального процесу, оскільки вони зв'язані з цілями, змістом, методами, прийомами, організацією навчанн ...