Дидактична гра як засіб навчання іноземних мов молодших школярів

З метою обґрунтування механізмів функціонування моделі у дисертації розроблено педагогічну технологію дидактичної гри, в основу якої покладено такі етапи: підготовчий, діяльнісний і завершальний. Крім того, визначено зміст діяльності (функції) учителя і учнів на кожному з цих етапів.

Ефективність розробленої педагогічної технології перевіряли у процесі експериментального дослідження, яке здійснювали у три етапи: підготовка експериментальних матеріалів; організація експериментального навчання; аналіз результатів експериментальної діяльності.

Аналіз результатів експериментальної діяльності підтвердив, що дидактична гра є ефективним засобом організації навчального іншомовного комунікативного середовища і сприяє розвитку пізнавальної активності учнів; створює умови для дружніх міжособистісних стосунків і співпраці у дитячому середовищі; сприяє набуттю досвіду працювати в колективі, знаходити оптимальні шляхи розв’язання навчальних завдань у процесі дидактичної гри; удосконалює особливості взаємодії учителя і учнів; розвиває емоційно-вольову сферу дітей (самостійність, активність, ініціативність, відповідальність, емоційність); забезпечує механізми формування та розвитку мотиваційної сфери учнів молодшого шкільного віку.

Водночас доцільно зазначити, що проведене дослідження не вичерпує вивчення та осмислення окресленої проблеми засобами навчальної дисципліни “Іноземна мова”, а його практичні результати свідчать про можливість дальших досліджень функцій дидактичної гри: уточнення структурних компонентів гри, розроблення і упровадження у навчальний процес комп’ютерних ігор, застосування системи дидактичних ігор у змісті підручників із іноземних мов (у тому числі й електронних), широкого застосування дидактичних ігор у процесі навчання рідної мови тощо.

Актуально про педагогіку:

Відмінні риси модульного навчання
Модульна, тестова і рейтингова форми існують і використовуються для різноманітних оцінок дуже давно. Ще в минулих століттях у гімназіях та інших учбових закладах завжди визначався і був усім відомий перший учень. При візиті до учбового закладу іменитого гостя або високого начальства йому подавали д ...

Основні наукові підходи щодо вивчення та класифікації методів навчання
Огляд окремої підручникової, монографічної та журнальної літератури дає змогу простежити тенденції розвитку та деякі спроби класифікацій методів навчання у вищих навчальних закладах за останнє двадцятиріччя. При цілісному підході до цього питання насамперед потрібно відмітити розподіл методів навча ...

Навчання за допомогою комп’ютера у початкових класах
Модернізація шкільної освіти припускає використання засобів і форм пізнавальної діяльності учнів, відводячи вагому роль інформаційно-комунікаційним технологіям (ІКТ). Важко відмовитися від потенціалу нових засобів і в початковій школі. Назвемо фактори, що можуть сприяти більш активному і ефективном ...