Для проведення дослідження учні класу були розподілені на дві групи: експериментальну та контрольну. Розподіл проводився за рівнем успішності учнів у навчанні. В процесі попереднього спостереження за учнями було встановлено, що серед 26 учнів класу 5 відмінників, 10 учнів, що вчаться на 7-12 балів, 9 учнів, що виявили "задовільні результати у навчанні" та 2 невстигаючі учні. Виходячи з отриманих даних, учні класу були розділені на дві групи по 13 чоловік.
Експериментальна група (ЕГ): 2 відмінники, 5 учнів, що вчаться на 7-12 балів, 5 учнів, що вчаться "посередньо", 1 невстигаючий учень.
Контрольна група (КГ): 3 відмінники, 5 учнів, що вчаться на 7-12 балів, 4 учні, які вчаться "посередньо" і 1 невстигаючий учень.
Як бачимо, сили учнів в обох групах практично рівні. Принципу розподілу необхідно обов'язково дотримуватися для того, щоб уникнути неточності у результатах дослідження. Неприпустимо, щоб у одній групі
були, скажімо, більш сильні учні, а в іншій слабші.
1 . Контроль рівня засвоєння знань учнями проводився поетапно після вивчення наступних тем:
Малюнок 3
Карта оперативного контролю за засвоєнням учнями теми: "Повторення вивченого у 3-му класі"
1. Визнач рід, число, відмінок прикметників 1. На узліссі росте висока сосна. По небу плив молодий місяць. Діти робили ялинкові прикраси. У лісі ми бачили руду білочку. Лине пісня над рідним краєм. Заєць вибіг на лісову галявину. У глибокому яру тече струмок. Корисно бути на свіжому повітрі. Ми пишаємося рідним краєм. До пахучої гречки летять бджоли. 2. Прислухаємося до дружньої поради. У полі стоїть одинока берізка. Вітер колише зеленою травою. Заспівали діти пісеньку дзвінку. Зацвіли медовим цвітом липи. На високій ялині сиділи шишкарі. Володя малював синім олівцем. У дубовому гаю співали птахи. Діти раділи весняному сонцю. Від гірської річки потягло прохолодою. |
Перший зріз рівня знань проводився на початку роботи після вивчення учнями теми "Прикметник" в 3 класі. Їм було запропоновано виконати завдання оперативної картки №1 .Повторення вивченого в 3 класі.
Виконання роботи оцінювалося наступним чином:
1)знайти прикметники (2);
2) визначити рід прикметників (2 бали);
3) визначити число прикметників (2 бали);
4) визначити відмінок прикметників (6 бали).
Максимальна кількість можливих набраних балів 12 балів.
Це дозволило нам визначити рівень засвоєння учнями даної теми в попередньому класі. У процесі кількісного аналізу результатів оперативного контролю ми визначили 4 рівні засвоєння учнями програмового матеріалу, високий, достатній, середній та низький (табл.1).
Таблиця 1
Результати первинного зрізу знань учнів з теми "Прикметник"
Рівень |
Оцінка в балах |
Кількість учнів | |||
експериментальна група |
% |
Контрольна група |
% | ||
високий |
10-12 |
2 |
7,8 |
3 |
11,5 |
достатній |
7-9 |
5 |
19,2 |
5 |
19,2 |
середній |
4-6 |
5 |
19,2 |
4 |
15,5 |
низький |
1-3 |
1 |
3,8 |
1 |
3,8 |
Актуально про педагогіку:
Філософські та психолого-педагогічні основи
виховання естетичної культури підлітків
Естетична культура особистості – це сформована на основі власного життєвого досвіду та шляхом естетичного виховання з боку суспільства здатність людини розпізнавати й переживати прекрасне й потворне, піднесене й низьке, трагічне й комічне в мистецтві й навколишній дійсності, керуватися виробленими ...
Нормативно-правова база організації навчального процесу
Навчальний процес з урахуванням можливостей сучасних інформаційних технологій навчання та орієнтується на формування освіченої, гармонійно розвиненої особистості, здатної до постійного оновлення наукових знань, професійної мобільності та швидкої адаптації до змін і розвитку в соціально-культурній с ...
Класифікація методів психолого-педагогічної діагностики
Психолого-педагогічні методи поєднують у групи за різними ознаками. Нижче наведені найбільш розповсюджені класифікації методів. 1. Класифікація методів за Й. Шванцара. Й. Шванцара поєднує методи в групи за наступними ознаками: за використовуваним матеріалом (вербальні, невербальні, маніпуляційні, т ...