Організація, зміст та перевірка ефективності експериментального дослідження

Статті і корисна інформація » Психолінгвістичні основи вивчення прикметника в початкових класах » Організація, зміст та перевірка ефективності експериментального дослідження

Сторінка 1

Експериментальні дослідження відіграють важливу роль в процесі вивчення пізнавальних можливостей учнів на певному віковому етапі, при виявленні конкретних шляхів формування особистості молодшого школяра тощо.

Як зазначають психологи, особлива цінність експериментальних досліджень, що проводяться в природних умовах (на уроці, під час бесіди, гри, виконання домашніх завдань тощо) полягає у тому, що вони виключають виникнення тої напруги, яка виникає у випробовуваних тоді, коли вони знають, що над ними експериментують.

Нами було проведено експериментальне дослідження на базі Городищенської загальноосвітньої школи Козівського району, метою якого було визначення рівня засвоєння навчального матеріалу з теми "Прикметник" учнями 4 класів. Всього у дослідженні брало участь 26 школярів 4 класу.

Експериментальне дослідження проводилось у три етапи.

На першому (конститувальному) етапі ми збирали необхідні попередні дані. Для цього використовувались спостереження за роботою учнів під час уроків та в позаурочний час. Отримані дані дозволили скласти уявлення про загальний рівень знання учнів класу, їх інтереси та інші мотиви навчальної діяльності тощо. Отримані на цьому етапі дані допомогли розробити методику дослідження, його схему, підготувати завдання для обстежуваних.

Другий етап дослідження - формувальний. На цьому етапі реалізовано конкретну методику дослідження, яка включала ряд послідовних експериментальних серій.

Дослідження рівня засвоєння знань учнями 4 класів проводилось за допомогою карток оперативного контролю. Нижче подано зразок картки (мал.1).

Малюнок 1

Картка оперативного контролю за засвоєнням учнями теми: "Повторення вивченого в 3 класі"

Визнач число, рід, відмінок прикметників

1. На узліссі росте висока сосна.

По небу плив молодий місяць.

Діти робили ялинкові прикраси.

У лісі ми бачили руду білочку.

Лине пісня над рідним краєм.

Заєць вибіг на лісову галявину.

У глибокому яру тече струмок.

Корисно бути на свіжому повітрі.

Ми пишаємося рідним краєм

До пахучої гречки летять бджоли.

2. Прислухайся до дружньої поради.

У полі стоїть одинока берізка.

Вітер колише зеленою травою.

Заспівали діти пісеньку дзвінку.

Зацвіли медовим цвітом липи.

На високій ялині сиділи шишкарі.

Володя малював синім олівцем.

У дубовому гаю співали птахи.

Діти раділи весняному сонцю.

Від гірської річки потягло прохолодою.

Як бачимо картка містить завдання з вивченого учнями матеріалу. У нашому випадку це: "Визначити рід, число, відмінок прикметників".

З лівої сторони картки розміщено мовний матеріал, який пропонується учням для аналізу (речення з прикметниками).

З правої - виділено місця для виконання учнями завдання. Картка з виконаним завданням повинна мати такий вигляд:

Малюнок 2

Картка оперативного контролю за засвоєнням учнями теми: "Повторення вивченого в 3 класі" з виконаними завданнями

Визнач число, рід, відмінок прикметників

Одн., ж.р.,Н.в.

Одн., ч.р.,Н.в.

Множ.,Зн.в.

Одн., ж.р.,Зн.в.

1 На узліссі росте висока сосна.

По небу плив молодий місяць.

Діти робили ялинкові прикраси.

У лісі ми бачили руду білочку

Одн., ч.р.,О.в.

Одн., ж.р.,Зн.в.

Одн.,ч.р., Д.в.

Одн., с.р.,М.в.

Одн. ч.р., О.в.

Одн ж.р., Р.в.

Одн. ж.р., Р.в.

Одн., ж.р., Н.в.

Одн., ж.р., О.в.

Одн., ж.р., Зн.в.

Одн., ч.р., О.в.

Одн., ж.р., М.в.

Одн., ч.р., О.в.

Одн., ч.р., М.в.

Одн., с.р., Д.в.

Одн., ж.р., Р.в.

Лине пісня над рідним краєм.

Заєць вибіг на лісову галявину.

У глибокому яру тече струмок.

Корисно бути на свіжому повітрі.

Ми пишаємося рідним краєм

До пахучої гречки летять бджоли.

2. Прислухайся до дружньої поради.

У полі стоїть одинока берізка.

Вітер колише зеленою травою.

Заспівали діти пісеньку дзвінку.

Зацвіли медовим цвітом липи.

На високій ялині сиділи шишкарі.

Володя малював синім олівцем.

У дубовому гаю співали птахи.

Діти раділи весняному сонцю.

Від гірської річки потягло прохолодою.

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Актуально про педагогіку:

Загальне поняття про інтерес
В контакті з навколишнім світом людина стикається з новими предметами і сторонами діяльності. Коли в силу тих чи інших обставин що-небудь набуває деяке значення для людини, воно може викликати в неї інтерес — специфічну спрямованість на нього особистості. Вчення про інтерес посідало значне місце в ...

Використання елементів психогімнастики на заняттях з малювання
На заняттях з образотворчої діяльності намагаюся створювати умови і допомогти дітям увійти в той чи інший художній образ. З цією метою використовую елементи психогімнастики, які вчать передавати ознаки, особливості образу діями, рухами, емоціями, мімікою. Граючись, діти перетворюються у будь-який п ...

Складання перспективно-поурочного плану викладення теми
Перспективно-поурочний план – це документ, який містить перелік уроків по конкретній темі, а також організаційні та дидактичні характеристики кожного з них, що представлені часом, що відводиться на вивчення тих чи інших питань теми, типом уроку, цілями навчання, змістом базового матеріалу, методами ...

Навігація по сайту

Copyright © 2022 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com