Пошук шляхів вдосконалення виховання патріотів в умовах полікультурного суспільства: актуальні проблеми і знахідки початкової школи

Статті і корисна інформація » Патріотичне виховання молодших школярів в умовах полікультурного суспільства » Пошук шляхів вдосконалення виховання патріотів в умовах полікультурного суспільства: актуальні проблеми і знахідки початкової школи

Сторінка 1

Виховання як невід’ємний чинник полікультурної освіти визначає спрямованість змісту освіти і педагогічного процесу на формування усвідомленого вибору учнями етичних цінностей та готовності до життєдіяльності в умовах культурного розмаїття людської спільноти, передбачає конкретне втілення ідеї полікультурної освіти у навчально-виховному процесі. Полікультурне виховання, його реалізація є актуальним з точки зору осмислення освітніх потреб і оптимальних способів їх вирішення. Ідея полікультурності стає важливим елементом людського буття і фактором, що спрямований на розвиток людини як громадянина та усвідомлення нею свого місця в соціумі.

Розробка теоретичних засад полікультурного виховання, його соціокультурна зорієнтованість передбачає всебічне вивчення надбань передової педагогічної думки. Полікультурність, як засіб формування особистісного світосприйняття міжетнічних стосунків досліджує В. Кузьменко, фактори актуалізації полікультурної освіти і виховання - Л. Гончаренко. Серед основних принципів співжиття людей вони називають толерантність, взаєморозуміння, повагу до протилежних поглядів та позицій.

Провідним методом у формування патріотичних почуттів учнів автори надають перенесенню акцентів на емоційне наповнення методики запровадження громадянської освіти дасть продуктивніший результат. Джерелом практичних ідей у цьому аспекті є праці Василя Олександровича.

Трактування українським педагогом процесу виховання і освіти не лише як передачі морально-інтелектуальних, громадянських позицій та знань людства дітям, а як багатогранної сфери людських взаємин, як діяльного набуття особистістю соціального досвіду стало хрестоматійною істиною, хоча часом замість об’єктивного аналізу виховних ідей В. Сухомлинського звучить критика, вмотивована його відданістю комуністичним ідеалам .

У книжці "Павлинська середня школа" В.О. Сухомлинський, говорячи про загальнолюдські норми моралі, які розкривалися перед дітьми, як початкова школа громадянськості, формулює їх таким чином:

1. Ти живеш серед людей. Не забувай, що кожний твій вчинок, кожне твоє бажання позначається на людях, що тебе оточують. Знай, що є межі між тим, що тобі хочеться, і тим, що можна. Перевіряй запитуючи сам себе: чи не робиш ти зла, незручності людям? Роби все так, щоб людям, які тебе оточують, було добре.

2. Ти користуєшся благами, створеними іншими людьми. Люди дають тобі щастя дитинства. Плати їм за це добром.

3. Усі блага і радощі життя створюються працею. Без праці не можна чесно жити. Народ вчить: хто не працює, той не їсть. Навчання твоя перша праця. Йдучи до школи, ти йдеш на роботу.

4. Будь добрим і чуйним до людей. Допомагай слабшим, беззахисним. Допомагай товаришу в біді. Не завдавай нікому прикростей. Поважай і шануй матір і батька - вони дають життя, вони виховують тебе, хочуть, щоб ти став чесним громадянином, людиною з добрим серцем і чистою душею.

5. Не будь байдужим до зла. Борись проти зла. Будь не примиренним до того, хто хоче жити за рахунок інших людей, завдає лиха іншим людям, обкрадає суспільство.

Важливим досвідом для формування патріотичних почуттів є розроблена динаміка формування патріотичної рефлексії молодших школярів Михальченко Н.В. Дослідження проводилося упродовж 2003-2006 років на базі ЗОШ І ступеня № 11 міста Первомайська Миколаївської області; ЗОШ І-ІЇ ступеня міста Кам’янки Первомайського району; ЗОШ № 16 міста Вінниці. У дослідженні взяли участь понад 1600 учнів 1-4 класів, та 84 вчителі початкових класів.

В основі розробленої та апробованої автором програми щодо цілеспрямованого формування патріотичної рефлексії в молодших школярів, є система виховних заходів, вправ на самопізнання, на розвиток патріотичної самосвідомості, яка може бути успішно використана у навчально-виховному процесі з учнями молодших класів.

Михальченко Н.В. дослідила, що патріотична рефлексія як інтегральне психологічне утворення, як складова самосвідомості особистості має у кожному періоді онтогенезу свої особливості розвитку. Вона впливає на розвиток особистості громадянина-патріота і в кінцевому результаті обумовлює процвітання України як держави.

Страницы: 1 2

Актуально про педагогіку:

Проблеми тестового контролю
Невід'ємною частиною процесу навчання іноземним мовам в школі є контроль рівня володіння іншомовними навичками та уміннями учнів. Від правильної організації контролю залежить якість навчання. Ф.М. Рабіновіч вважає, що при проведенні контролю необхідно керуватися наступними правилами: контроль повин ...

Роль мотивації учнів у початковому навчанні української мови
Мотив є формою прояву потреби людини (мотив фр. - спонукальна причина, привід до дії). Це - спонукання до діяльності, відповідь на те, заради чого вона відбувається. Мотиви спрямовують, організовують пізнання, надають йому особистісного значення. Мотиви, які безпосередньо не пов’язані з діяльністю, ...

Ефективність розробленої системи навчання
Зі всіх розглянутих вище типових комплексів вправ навчання англійській мові, на мою думку, найбільш важливим є комплекс дискутивних вправ, тому розробці іменного цього комплексу вправ і присвячується справжній розділ. До дискутивних вправ можна віднести учбову дискусію і коментування. Як і учбово-м ...

Навігація по сайту

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com