Цифровий освітний ресурс "Задачник по мові програмування. Циклічні алгоритми"

Статті і корисна інформація » Цифровий освітний ресурс "Задачник по мові програмування. Циклічні алгоритми"

Сучасний освітній процес важко представити без якісного забезпечення учбовими і технічними засобами. За останній час їх видовий склад поповнився такими новітніми педагогічними програмними засобами обчислювальної техніки, як електронні підручники, електронні навчальні посібники, засоби комп'ютерного моделювання, інтернет-сайти і інші телекомунікаційні засоби. У зв'язку з цим особливу актуальність придбають питання формування і оперативної обробки інформації для подібних засобів навчання.

Постійні зміни, що відбуваються в житті сучасного інформаційного суспільства, безумовно, повинні знаходити адекватне і негайне віддзеркалення, як в самому учбовому процесі, так і в різних учбових матеріалах. З кожним роком все проблематичніше стає виробництво традиційних паперових підручників і навчальних посібників, змістовний матеріал яких, часто, перестає бути актуальним ще до їх попадання в учбові заклади. Одним з можливих виходів з ситуації, що склалася, може бути розробка електронних засобів навчання практично по всіх дисциплінах і їх публікація в світових телекомунікаційних мережах або на інформаційних носіях, що надають можливість нескладного оперативного тиражування. Дане твердження засновано, в першу чергу, на можливості динамічної зміни і доповнення змісту електронних засобів навчання відповідно до поточних змін в житті суспільства, науці, культурі і ін. Крім того, практична робота навчаних з інформацією, представленою в електронному вигляді, зіграє позитивну роль в загальному ознайомленні майбутніх фахівців з комп'ютерними і телекомунікаційними технологіями.

Стрімкий розвиток інформаційних технологій викликав хвилю інтересу до комп'ютерного навчання, але якість і ефективність повчальних програм, що розробляються, залишається на низькому рівні. Наприклад, за даними американських фахівців, зверху 80% повчальних програм не задовольняють педагогічним вимогам.

За іншими даними, як свідчать зарубіжні і вітчизняні педагогічні дослідження, 90% програмних засобів, що розробляються, для освіти є непридатними для використання у зв'язку з їх невідповідністю, психолого-педагогічною, що пред'являється, і ін. вимогам. Слід зазначити низька якість учбових програмних продуктів, розроблених різними комерційними фірмами. Так в Німеччині, наприклад, з 4000 програмних засобів тільки 80, тобто тільки 2% відповідають мінімальним критеріям якості.

Актуальність вибраної теми полягає в наступному: використання в учбовому освітньому процесі цифрового освітнього ресурсу дозволяє підвищити інтерес до навчання і розв'язати проблему достатньої кількості необхідного учбового матеріалу.

Проблема дослідження полягає в недоліку друкарських видань по програмуванню у фундаціях бібліотеки коледжу.

Об'єкт дослідження - цифрові освітні ресурси.

Предмет дослідження - цифровий освітній ресурс «Задачник по мові програмування. Циклічні алгоритми».

Рішення даної проблеми визначило мету дослідження: створення цифрового освітнього ресурсу «Задачник по мові програмування. Циклічні алгоритми»

На основі проблеми і мети дослідження сформульована робоча гіпотеза дослідження: якщо цифровий освітній ресурс використовуватиметься в учбовому процесі, то це сприятиме підвищенню якості знань студентів.

На основі гіпотези визначені наступні задачі:

- аналіз літератури по заявленій темі;

- розробка структури і дизайну цифрового освітнього ресурсу «Задачник по мові програмування. Циклічні алгоритми»;

- розробка цифрового освітнього ресурсу «Задачник по мові програмування. Циклічні алгоритми».

Актуально про педагогіку:

Проблеми самооцінки школяра
Проблема виникнення і розвитку самооцінки є одній з центральних проблем становлення особи дитяти. Самооцінка – це необхідний компонент розвитку самосвідомості, тобто усвідомлення людиною самого себе, своїх фізичних сил, розумових здібностей, вчинків, мотивів і цілей своєї поведінки, свого відношенн ...

Самостійна робота учнів початкових класів на різних уроках
Мета організації самостійної роботи визначає її зміст і методику. Тому види самостійних завдань надзвичайно різноманітні й водночас вони відбивають специфіку формування основних умінь і навичок саме з конкретного предмета. Назвемо найхарактерніші види самостійних завдань. На уроках читання самостій ...

Оцінювання діяльності студентів
Враховуючи те, що „питома вага оцінки кожного з видів навчальної роботи студента у підсумковій (загальній) оцінці визначається, виходячи із їх вагомості у теоретичній та практичній підготовці фахівця, структури та змісту навчальної дисципліни”, нами розподілено кількість балів таким чином: Таблиця ...

Навігація по сайту

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com