Аспекти дослідження особливостей дидактичних ігор у розвитку особистості учнів

Статті і корисна інформація » Аспекти дослідження особливостей дидактичних ігор у розвитку особистості учнів

Модернізація шкільної освіти, що постійно відбувається в Україні, передбачає впровадження особистісно-орієнтованої моделі, підґрунтям якої є збереження дитячої субкультури, культивування специфічних для відповідного вікового етапу форм активності та видів діяльності. Розвиток особистості учня вимагає передусім задоволення потреби в активності. Учень формується не лише під впливом організованого навчання, а й завдяки власній активності, в результаті спонтанних впливів, самостійних життєвих відкриттів Використання дидактичних ігор для формування самостійності учнів постійно перебуває в центрі уваги дидактиків і психологів, які проводять дослідження з різних аспектів розвивального навчання. Дана тема надзвичайно важлива для досконалого вивчення й особливо практичного застосування в школах. Її актуальність на сучасному етапі є очевидною, а з урахуванням нових віянь у системі освіти, що дають простір викладачам для новаторства і впровадження в життя власних неоднорідних ідей та рішень. Актуальність даної проблеми викликана цілим рядом чинників. По-перше, інтенсифікація учбового процесу ставить задачу пошуку засобів підтримки у учнів інтересу до матеріалу і активізації їх діяльності, що вивчається, протягом всього заняття. Ефективним засобом рішення цієї задачі є учбові ігри. По-друге, однією з найважливіших проблем викладання іноземної мови є навчання усної мови, що створює умови для розкриття комунікативної функції мови, яка дозволяє наблизити процес навчання до умов реального навчання, що підвищує мотивацію до вивчення іноземної мови. Залучення дітей в усну комунікацію може бути успішно здійснено в процесі ігрової діяльності.

Сучасна дидактика, звертаючись до ігрових форм навчання на уроках, справедливо вбачає в них можливості ефективної взаємодії педагога та учнів, продуктивної форми їх спілкування з наявними елементами змагання, безпосередності, природного інтересу. Визначальними при цьому є думки класиків педагогіки. Нині маємо цілий напрям в педагогічній науці – ігрову педагогіку, що вважає гру провідним методом виховання й навчання дітей дошкільного та молодшого шкільного віку й тому робиться наголос на гру (ігрову діяльність, ігрові форми, прийоми). На значення ігрової діяльності в навчанні іноземній мові указують відомі методисти, такі як Е.І. Пассов, М.Н. Скаткин. Важливо усвідомлювати, вирішенню яких дидактичних задач повинна сприяти дана гра, на розвиток яких психічних процесів вона спрямована. Гра – це лише оболонка, форма, змістом якої повинне бути навчання, оволодіння видами мовної діяльності. Е.І. Пассов відзначає наступні риси ігрової діяльності як засоби навчання: мотивованість, відсутність примушення; діяльність, що індивідуалізувалася, глибоко особиста; навчання і виховання в колективі і через колектив; розвиток психічних функцій і здібностей; навчання із захопленням.

Отже, гра є інструментом викладання, що активізує розумову діяльність дітей, які навчаються, дозволяє зробити навчальний процес привабливішим і цікавішим, примушує хвилюватися і переживати, що формує могутній стимул до оволодіння мовою. Питання методики викладання іноземної мови з використанням ігрової діяльності на початковому етапі висвітлені в роботах Г.В. Рогової і І.Н. Верещагиної, Е.І. Пассова, Д.Б. Ельконина, Е.І. Негневицької та інших учених, методистів і психологів. Проблема пошуку організації навчання на молодшому і середньому етапах знайшли віддзеркалення в роботах Н.А. Салановича, В.В. Андрієвської та інших авторів.

Найважливішою умовою ефективності навчальних ігор є точний облік вікових психолого-педагогічних особливостей дітей, які навчаються.

Об’єкт дослідження – дидактична гра як засіб формування самостійності учнів.

Предмет дослідження – формування самостійності учнів шляхом запровадження дидактичних ігор на уроках англійської мови.

Мета дослідження – теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити вплив дидактичних ігор на формування самостійності учнів на уроках англійської мови.

Завдання дослідження:

Визначити та проаналізувати вплив дидактичних ігор на дітей шкільного віку на уроках іноземної мови на основі аналізу наукових джерел з теми дослідження, зокрема, розкрити сутність понять «дидактичні ігри», «самостійність школярів».

Розробити методику використання дидактичних ігор у самостійній пізнавальній діяльності дітей.

Експериментально перевірити вплив дидактичних ігор на формування самостійності учнів на уроках англійської мови.

Методи дослідження – вивчення попереднього теоретичного і практичного досвіду, аналіз літературних джерел з теми дослідження, спостереження, використовується експеримент, аналіз ефективності використання ігор для формування самостійності учнів.

Робота складається зі вступу, двох розділів, висновків (обсягом 32 с.), списку використаної літератури (15 найменувань).

Актуально про педагогіку:

Експериментальне дослідження мотиваційної готовності першокласників до шкільного навчання
Експериментальне дослідження проводилося у навчально-виховному комплексі «Школа – дитячий садок» с. Маркова Монастирського району Тернопільської області. Ним було охоплено 25 учнів експериментального і 28 учнів контрольного класів. Наше дослідження особливостей мотиваційної готовності першокласникі ...

Проблемно-орієнтоване навчання
У різні епохи формувалися свої погляди на завдання і характер навчання, що визначали навчальний процес, специфічний для кожного суспільства, конкретних умов його життя, тенденції у теорії та практиці навчання. Так, у середні віки склався догматичний вид навчання. Суть навчання вбачали у механічному ...

Організація учбового процесу
У одного викладача могли разом вчитися люди самих різних віків, та і рівень підготовки міг сильно розрізнятися. Не існувало і твердого поняття про те, скільки повинен проучитися той або інший студент. Термін навчання міг змінитися в будь-яку сторону. Причинами могли бути як здібності конкретного ст ...

Навігація по сайту

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com