Форми організації навчально-пізнавальної діяльності учнів на уроці інформатики

Статті і корисна інформація » Форми організації навчально-пізнавальної діяльності учнів на уроці інформатики

Сучасна школа покликана сформувати соціально активну, творчо мислячу особу, виробивши вміння у випускників орієнтуватися в інформаційних потоках, освоювати нові технології, самонавчатися, заглиблюючи і розширюючи наявні знання.

В умовах політичної та економічної нестабільності школа має не тільки дати своїм випускникам загальну середню освіту, а й допомогти професійному самовизначенню молодої людини. Цьому сприяє формування інформативної та комунікативної компетентності особистості.

Відповідно до обраної професії визначаються більш приоритетні ІКТ технології, володіння якими допоможе ровя’зувати різні професійні задачі. Все це потребує вирішення багатьох технічних проблем. Як користувач комп’ютера учень докладає сили і вміння для отримання власних споживчих потреб.

Можливість самостійно здійснити їх стимулює розвиток уміння добувати інформацію з різних джерел, засвоювати, поповнювати та оцінювати її. Таким чином, цілеспрямовано активізується пізнавальна і творча діяльність учня щодо оволодіння ІКТ.

Навчально-пізнавальна діяльність учнів, спільний пошук методів, обговорення результатів – передбачає розвиток комунікативних здібностей учнів.

Як бачимо, навчальна діяльність є провідною діяльністю протягом періоду становлення та самовизначення особистості. Вона як і будь-яка інша, активується, спрямовується та припиняється мотивацією, яка є її найважливішою складовою. Саме від мотивації залежить переважна частина успіхів в навчанні.

Саме тому, темою курсової роботи було обрано: форми організації навчальної роботи учнів на уроках інформатики.

Тема дослідження: Форми організації навчальної роботи учнів на уроках інформатики

Мета дослідження: визначити які організаційні форми навчання використовуються в загальноосвітній школі, які з них є найбільш ефективними в умовах сучасної школи, теоретично обґрунтувати шляхи вдосконалення організаційних форм навчання.

Об’єкт дослідження – дидактичний процес викладання інформатики.

Предмет дослідження – педагогічні умови удосконалення, організаційних форм навчання.

Завдання:

аналіз літератури;

аналізувати існуючі форм організації навчання;

систематизувати ефективні форми навчальної роботи.

Актуально про педагогіку:

Світоглядно-філософські концепції соціалізації як підґрунтя її соціально-педагогічного розуміння
Порівняльне дослідження соціально-педагогічних аспектів соціалізації молоді по-перше вимагає конкретного розуміння суспільного значення цього явища як логічної основи визначення соціально-педагогічного змісту та форм буття в оточенні різних культур. Це вихідний пункт розуміння проблематичного поля ...

Наочність та технічні засоби навчання
Кабінетна система в школі дає змогу вчителеві народознавства використовувати різноманітні засоби унаочнення та технічні засоби навчання. До засобів унаочнення належать: фольклорні матеріали - альбоми, наукові, творчі роботи учнів; експонати - предмети мистецтва й побуту українців та представників р ...

Організація аудиторної та поза аудиторної роботи учнів
Організація самостійної роботи учнів є тією проблемою педагогічної теорії та практики, яка має давню історію, її вивченням займалось широке коло дослідників. Але сьогодні навчальна ситуація (соціальне ставлення, концептуальні основи, реальні умови, самі суб’єкти навчального процесу) значно змінилас ...

Навігація по сайту

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com