Соціальні умови морально-правової соціалізації дітей молодшого шкільного віку

Статті і корисна інформація » Соціальні умови морально-правової соціалізації дітей молодшого шкільного віку

Поняття “соціалізація” дедалі обширніше використовується як наукова категорія представниками різного спектра наук – філософії, соціології, соціальної роботи, психології, політології, педагогіки та ін. Соціалізація – це прийняття індивідом суспільних норм, життєвих принципів, правил і цінностей.

В дипломній роботі ми теоретично та практично дослідили морально-правову соціалізацію дітей молодшого шкільного віку. Морально-правова соціалізація дітей молодшого шкільного віку – складний та суперечливий соціально-психологічний процес, який характеризується структурною ієрархією взаємопов’язаних компонентів (морально-правової норми, морально-правової свідомості, морально-правової культури, морального виховання та самовиховання, морально-правової регуляції, правомірної поведінки тощо), позитивно-емоційне поєднання яких, дає можливість сформувати правопослушну та високоморальну особистість.

Актуальність проблеми – проблема морально-правової соціалізації набуває дедалі більшого напруження як глобальна. Вона однаково хвилює громадськість, соціальних працівників, педагогів, уряди різних країн світу. Традиційна освіта, на жаль, не сприяє повною мірою формуванню у молодших школярів морально-правової соціалізованості як готовності до принципово нових соціально-політичних та духовних відносин.

Багато науковців вивчали дану проблему, вони вважали, що в процесі всього життя індивіда відбувається взаємодія його з навколишнім середовищем, яке впливає на нього. Але зовнішні обставини впливають на особистість через внутрішні умови, через ті якості, що в неї сформувалися раніше. При цьому в індивіда, що розвивається, виникають суперечності між вимогами, які ставить життя і суспільство і тим, чим воно вже володіє. Звідси прагнення людини до дальшого пізнання світу, до збагачення свого досвіду.

Базові особливості соціалізації дітей молодшого шкільного віку досліджено такими науковцями: Л.Виготським, В.Сухомлинським, Я.Корчаком, Ж.Піаже, А.Макаренком, Г.Песталоцці, Ж.-Ж.Руссо та ін.

Питання щодо моральної-правової поведінки, як важливої сторони морально-правової свідомості, вивчали: І.Бех, В.Оржеховська, Н.Крутов, Є.Суботський, М. Лукашевич та ін.

Об’єкт дослідження – морально-правова соціалізація дітей молодшого шкільного віку.

Предмет дослідження – соціальні умови морально-правової соціалізації молодшого школяра.

Мета дослідження – визначити ефективність соціальних умов морально-правової соціалізації.

Гіпотеза – процес морально-правової соціалізації молодших школярів можна оптимізувати при створенні наступних соціальних умов: врахування індивідуальних особливостей школяра, підвищення рівня морально-правових знань, активної участі соціального працівника у формуванні морально-правової соціалізації даної вікової категорії.

Завдання дипломного дослідження:

1. Здійснити науковий аналіз філософської, етичної, соціологічної, психологічної, педагогічної, методичної літератури з питань морально-правової соціалізації.

2. Визначити особливості морально-правової соціалізації дітей молодшого шкільного віку.

3. Обґрунтувати соціальні умови морально-правової соціалізації дітей молодшого шкільного віку.

4. Розробити методичні рекомендації соціальним працівникам щодо морально-правової соціалізації молодших школярів.

У дипломній роботі були використані такі методи: теоретичні – аналіз, порівняння, систематизація; емпіричні – тестування, опитування, бесіда, методи статистичного обчислення.

База дослідження: Хмельницький районний центр соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді і середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №20 м. Хмельницького. У дослідженні брало участь 44 учня і 3 педагога.

Практичне значення дослідження полягає в тому, що розроблені рекомендації можуть бути використані в діяльності соціального працівника з метою оптимізації морально-правової соціалізації молодших школярів.

Апробація результатів дослідження – матеріали роботи доповідались на “круглому столі” у Хмельницькому районному центрі соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді та на нараді у школі №20 м. Хмельницького.

Актуально про педагогіку:

Форми і методи формування екологічних понять
У наш час будь-яка наука має свій понятійний апарат. Без системи понять розвитку науки не відбувалося б. Що ж таке поняття? З психологічної точки зору поняття - це результат узагальнення властивостей одиничних, конкретних предметів і явищ. Найабстрактніші поняття пов'язані з відчуттями, які виникаю ...

Методика проведення комбінованого уроку з основ економіки
Розглянемо особливості проведення окремих етапів комбінованого уроку з основ економіки. Детальний план комбінованого уроку подано в додатку 1. Організація класу. Якість уроку значною мірою залежить від того, наскільки організовано він починається. Якщо з перших хвилин учні не бачать вимогливості вч ...

Використання елементів гри на уроках в початкових класах
Як навчити кожну дитину самостійно вчитися? Як сформувати її пізнавальні інтереси, активне ставлення до навчального процесу? Ці питання хвилюють вчителя щоразу, коли він починає працювати з першокласниками. Як же уникнути психічних та фізичних перевантажень маленьких школярів. Тут добрим помічником ...

Навігація по сайту

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com