Система фізкультурно-оздоровчої роботи з молодшими школярами: краєзнавчий аспект

Статті і корисна інформація » Система фізкультурно-оздоровчої роботи з молодшими школярами: краєзнавчий аспект

Розбудова демократичної України передбачає значні зміни у загальнодержавній системі виховання підростаючого покоління, в якій чинне місце посідають нові підходи до створення більш ефективної системи фізичного виховання. Це зазначено у низці програмно-нормативних документів, передусім у цільовій комплексній програмі Закону України «Про фізичну культур і спорт», Концепції фізичного виховання в системі освіти України, Національній доктрині розвитку освіти України, Держаній програмі розвитку фізичної культури та спорту на 2007-2011 рр.

На жаль, негативною реальністю нашого сьогодення є високий рівень захворюваності серед школярів, її поширення та поява нових, складніших різновидів хвороб. У зв’язку з цим, у 2003 році Міністерство освіти і науки видало наказ «Про систему організації фізкультурно-оздоровчої та спортивної роботи дошкільних, загальноосвітніх, професійно-технічних та позашкільних навчальних закладів». Проте заходи, що вживаються на державному рівні з метою покращення фізичного стану школярів, не забезпечать позитивних зрушень без пошуків подальших шляхів оптимізації системи фізкультурно-оздоровчої роботи, починаючи із молодшого шкільного віку.

Відомо, молодший шкільний вік – важливий період у житті дитини, коли закладається фундамент її подальшого фізичного розвитку, стану здоров’я, активно розвиваються інтереси і звички, розширюється кругозір, формується характер, моральні якості особистості, її почуття. Тому організація фізкультурно-оздоровчої роботи з максимальним використанням природного і соціального оточення, елементами вивчення рідного краю, виховання любові до природи, рідної домівки, Батьківщини, до всього середовища, з яким пов’язана дитина, відіграє неабияку роль у всебічному і гармонійному розвитку особистості учня початкових класів.

Зазначимо, педагогічна наука має певний досвід щодо визначення змісту, шляхів і засобів фізкультурно-оздоровчої роботи. Значний інтерес мають праці вчених, зокрема з таких проблем: зміст та методика проведення фізкультурно-оздоровчої роботи (С.А. Баранцев, Г.В. Берсуцин, Г.І. Довгаль, О.С. Куц, А.М. Шлемін та ін.), організація окремих форм фізкультурно-оздоровчої роботи (Г. Богданов, Л. Волков, Я. Ніфак та ін.), організація фізкультурно-оздоровчої роботи в умовах групи продовженого дня (А. Арифбаєв, А.А. Жалей, Г.А. Калашников, В.М. Кинль та ін.), спортивно-оздоровча робота в таборах літнього відпочинку (О. Дубогай, М. Кондратьєва, М. Фрідман та ін.), організація фізкультурно-оздоровчої групи (М.В. Баранов, А.Х. Гуссманов та ін.), позакласно-спортивна фізкультурно-оздоровча робота (Ю. Железняк, В. Кашкаров, І. Кравцевич та ін.), особливості організації фізкультурно-оздоровчої роботи в початковій школі (В.К. Шурухина, В.К. Козленко, С.В. Цвек, В.А. Лукьянова та ін.), організація фізкультурно-оздоровчої роботи в умовах підвищеної радіоактивності (П.С. Данчук, В.А. Леонова). Окремі аспекти даної проблеми висвітлено в низці наукових досліджень останніх десятиріч (О.А. Бичук, Н.Б. Грейда, О.І. Петрик, З.С. Скибенко). Ці роботи вносять певний вклад у розробку проблеми організації та методики фізкультурно-оздоровчої роботи, проте означена проблема не була об’єктом всебічного вивчення в науковій літературі та реалізації наукових здобутків у шкільній практиці.

Зазначимо, що краєзнавчий аспект фізкультурно-оздоровчої роботи у початкових класах представлений епізодично. Виникає потреба звернутись до ретельного вивчення краєзнавчих основ представленої проблеми. Саме краєзнавство є специфічним «підсилювачем» у розв’язанні актуальних завдань фізичного виховання молодших школярів.

Актуальність і недостатній рівень розробки зазначеної проблеми в теорії і методиці фізичного виховання зумовили вибір теми дипломного дослідження: «Система фізкультурно-оздоровчої роботи з молодшими школярами: краєзнавчий аспект».

Об’єкт дослідження – система фізкультурно-оздоровчої роботи.

Предмет дослідження – краєзнавчі основи фізкультурно-оздоровчої роботи з учнями початкових класів.

Мета дослідження полягає у розробці ефективної системи фізкультурно-оздоровчої роботи з молодшими школярами на основі краєзнавчого підходу.

Для досягнення поставленої мети сформульовано завдання дослідження:

теоретично обґрунтувати сутність поняття «фізкультурно-оздоровча робота»;

виявити краєзнавчі основи системи фізкультурно-оздоровчої роботи з молодшими школярами;

визначити педагогічні умови удосконалення системи фізкультурно-оздоровчої роботи з учнями початкових класів;

розробити методику фізкультурно-оздоровчої роботи з молодшими школярами та експериментально її перевірити.

Методи дослідження. У процесі дослідження використовувався комплекс теоретичних і емпіричних методів: аналіз і узагальнення психолого-педагогічної, соціологічної та спортивної літератури (визначення науково-теоретичного підґрунтя дослідження); аналіз нормативних документів, навчальних планів і програм з фізичного виховання; вивчення і узагальнення масового педагогічного досвіду фізкультурно-оздоровчої роботи; педагогічне спостереження, бесіда, педагогічний експеримент, тестування, аналіз та узагальнення результатів експерименту.

Експериментальна база дослідження. Педагогічний експеримент проводився на базі 3-А, 3-Б класів загальноосвітньої школи № 3 м. Тернополя.

Практичне значення дослідження полягає в обґрунтуванні і впровадженні в практику системи фізкультурно-оздоровчої роботи з молодшими школярами на краєзнавчих засадах. Результати дослідження можуть бути використані в організації навчально-виховного процесу вчителями фізичного виховання, вчителями початкових класів.

Актуально про педагогіку:

Сценічне безсмертя „Марусі Чурай”
Роман Ліни Костенко „Маруся Чурай” відразу набув значної популярності. У сезоні 1987-1988 року за „Марусею Чурай” у світі було здійснено три театральні вистави. Пісенну партію славетної поетеси у спектаклі Київського театру поезії виконувала народна артистка України Ніна Матвієнко. Вже сам її рідкі ...

Функціонування типів пам’яті на усіх етапах розвитку школяра
Оскільки на сьогоднішній день англійську мову вивчають діти ще з першого класу, то, відповідно, підходи до вивчення також мають бути різні. Людська пам’ять на будь-якому віковому етапі поділяється на типи: –наочно-образний (легко відтворюються образи); –словесно-образний (легко запам’ятовуються дум ...

Загальна характеристика системи освіти Херсонщини
Система освіти України охоплює дошкільні, шкільні, позашкільні, професійно-технічні, вищі заклади освіти, наукові, науково-методичні, методичні установи, науково-виробничі підприємства, державні та місцеві органи управління освітою, а також самоврядування в галузі освіти. Дошкільна освіта. на Херсо ...

Навігація по сайту

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com