Система фізкультурно-оздоровчої роботи з молодшими школярами: краєзнавчий аспект

Статті і корисна інформація » Система фізкультурно-оздоровчої роботи з молодшими школярами: краєзнавчий аспект

Розбудова демократичної України передбачає значні зміни у загальнодержавній системі виховання підростаючого покоління, в якій чинне місце посідають нові підходи до створення більш ефективної системи фізичного виховання. Це зазначено у низці програмно-нормативних документів, передусім у цільовій комплексній програмі Закону України «Про фізичну культур і спорт», Концепції фізичного виховання в системі освіти України, Національній доктрині розвитку освіти України, Держаній програмі розвитку фізичної культури та спорту на 2007-2011 рр.

На жаль, негативною реальністю нашого сьогодення є високий рівень захворюваності серед школярів, її поширення та поява нових, складніших різновидів хвороб. У зв’язку з цим, у 2003 році Міністерство освіти і науки видало наказ «Про систему організації фізкультурно-оздоровчої та спортивної роботи дошкільних, загальноосвітніх, професійно-технічних та позашкільних навчальних закладів». Проте заходи, що вживаються на державному рівні з метою покращення фізичного стану школярів, не забезпечать позитивних зрушень без пошуків подальших шляхів оптимізації системи фізкультурно-оздоровчої роботи, починаючи із молодшого шкільного віку.

Відомо, молодший шкільний вік – важливий період у житті дитини, коли закладається фундамент її подальшого фізичного розвитку, стану здоров’я, активно розвиваються інтереси і звички, розширюється кругозір, формується характер, моральні якості особистості, її почуття. Тому організація фізкультурно-оздоровчої роботи з максимальним використанням природного і соціального оточення, елементами вивчення рідного краю, виховання любові до природи, рідної домівки, Батьківщини, до всього середовища, з яким пов’язана дитина, відіграє неабияку роль у всебічному і гармонійному розвитку особистості учня початкових класів.

Зазначимо, педагогічна наука має певний досвід щодо визначення змісту, шляхів і засобів фізкультурно-оздоровчої роботи. Значний інтерес мають праці вчених, зокрема з таких проблем: зміст та методика проведення фізкультурно-оздоровчої роботи (С.А. Баранцев, Г.В. Берсуцин, Г.І. Довгаль, О.С. Куц, А.М. Шлемін та ін.), організація окремих форм фізкультурно-оздоровчої роботи (Г. Богданов, Л. Волков, Я. Ніфак та ін.), організація фізкультурно-оздоровчої роботи в умовах групи продовженого дня (А. Арифбаєв, А.А. Жалей, Г.А. Калашников, В.М. Кинль та ін.), спортивно-оздоровча робота в таборах літнього відпочинку (О. Дубогай, М. Кондратьєва, М. Фрідман та ін.), організація фізкультурно-оздоровчої групи (М.В. Баранов, А.Х. Гуссманов та ін.), позакласно-спортивна фізкультурно-оздоровча робота (Ю. Железняк, В. Кашкаров, І. Кравцевич та ін.), особливості організації фізкультурно-оздоровчої роботи в початковій школі (В.К. Шурухина, В.К. Козленко, С.В. Цвек, В.А. Лукьянова та ін.), організація фізкультурно-оздоровчої роботи в умовах підвищеної радіоактивності (П.С. Данчук, В.А. Леонова). Окремі аспекти даної проблеми висвітлено в низці наукових досліджень останніх десятиріч (О.А. Бичук, Н.Б. Грейда, О.І. Петрик, З.С. Скибенко). Ці роботи вносять певний вклад у розробку проблеми організації та методики фізкультурно-оздоровчої роботи, проте означена проблема не була об’єктом всебічного вивчення в науковій літературі та реалізації наукових здобутків у шкільній практиці.

Зазначимо, що краєзнавчий аспект фізкультурно-оздоровчої роботи у початкових класах представлений епізодично. Виникає потреба звернутись до ретельного вивчення краєзнавчих основ представленої проблеми. Саме краєзнавство є специфічним «підсилювачем» у розв’язанні актуальних завдань фізичного виховання молодших школярів.

Актуальність і недостатній рівень розробки зазначеної проблеми в теорії і методиці фізичного виховання зумовили вибір теми дипломного дослідження: «Система фізкультурно-оздоровчої роботи з молодшими школярами: краєзнавчий аспект».

Об’єкт дослідження – система фізкультурно-оздоровчої роботи.

Предмет дослідження – краєзнавчі основи фізкультурно-оздоровчої роботи з учнями початкових класів.

Мета дослідження полягає у розробці ефективної системи фізкультурно-оздоровчої роботи з молодшими школярами на основі краєзнавчого підходу.

Для досягнення поставленої мети сформульовано завдання дослідження:

теоретично обґрунтувати сутність поняття «фізкультурно-оздоровча робота»;

виявити краєзнавчі основи системи фізкультурно-оздоровчої роботи з молодшими школярами;

визначити педагогічні умови удосконалення системи фізкультурно-оздоровчої роботи з учнями початкових класів;

розробити методику фізкультурно-оздоровчої роботи з молодшими школярами та експериментально її перевірити.

Методи дослідження. У процесі дослідження використовувався комплекс теоретичних і емпіричних методів: аналіз і узагальнення психолого-педагогічної, соціологічної та спортивної літератури (визначення науково-теоретичного підґрунтя дослідження); аналіз нормативних документів, навчальних планів і програм з фізичного виховання; вивчення і узагальнення масового педагогічного досвіду фізкультурно-оздоровчої роботи; педагогічне спостереження, бесіда, педагогічний експеримент, тестування, аналіз та узагальнення результатів експерименту.

Експериментальна база дослідження. Педагогічний експеримент проводився на базі 3-А, 3-Б класів загальноосвітньої школи № 3 м. Тернополя.

Практичне значення дослідження полягає в обґрунтуванні і впровадженні в практику системи фізкультурно-оздоровчої роботи з молодшими школярами на краєзнавчих засадах. Результати дослідження можуть бути використані в організації навчально-виховного процесу вчителями фізичного виховання, вчителями початкових класів.

Актуально про педагогіку:

Авторські пропозиції
До самостійної роботи, що вимагає виконання нового завдання, учнів необхідно готувати. Варто вчити дітей самостійно прочитати завдання в підручнику, на дошці або на картці, розібратися у послідовності майбутньої роботи, виконати її й у результаті зробити потрібний висновок. У міру того як учні опан ...

Інші форми організації навчального процесу
а) семінарські заняття. Метою проведення семінарських занять в коледжі є розширення самостійної роботи учнів, залучення їх до поглибленого вивчення джерел. Форма семінару визначається змістом теми, рівнем підготовки студентів, їх спеціальністю. Завершальний момент семінару – практична реалізація пр ...

Огляд прикладного програмного забезпечення
Основними програмами, що використовуються у вчителями початкової школи є текстові, табличні, графічні, музичні редактори та програми створення комп’ютерних презентацій. MS Word – програма для створення, редагування, друкування текстових файлів (документів). Але окрім звичайної роботи над текстом ця ...

Навігація по сайту

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com