Сутність педагогічного проектування

Статті і корисна інформація » Сутність педагогічного проектування

Сучасні педагогічні проблеми часто вирішуються шляхом створення та впровадження в освітній процес інноваційних систем, що вимагає ретельного проектування, яке включає в себе не тільки попереднє планування майбутніх змін, а і прогнозування наслідків їх впливу на життя та здоров’я підростаючого покоління. Це сприяє тому, що проблема проектування займає одне з перших місць у теорії педагогіки та практиці освітньої діяльності.

Аналіз педагогічної теорії та практики засвідчує, що педагогічне проектування стає принципово новим засобом реалізації стратегічних змін в освіті в умовах динамічних перетворень у суспільстві. Проектування є однією з технологій переходу до інноваційної освіти, визначається провідною тенденцією освіти майбутнього.

Аналіз наукової та науково-методичної літератури свідчить, що в сучасній педагогічній теорії питання педагогічного проектування розглядаються в таких аспектах: загальна теорія педагогічного проектування (В.С.Безрукова, В.П.Беспалько, І.Я.Лернер, В.В.Краєвський); проектування педагогічних систем внутрішньо-шкільного управління (С.А.Гільманов, Л.М.Горбунова, Г.Є.Капто, О.М.Касьянова, О.В.Лоренсов, О.М.Моїсеєв, О.М.Моїсеєва); проектування педагогічних ситуацій для управління навчально-пізнавальною і навчально-творчою діяльністю (Л.А.Закота, В.І.Сипченко, Л.В.Ричкова, К.В.Яресько).

Проблеми педагогічного проектування розглядаються в працях В. Докучаєвої, А. Лігоцького, О. Коберника, Т. Подобєдової, І. Коновальчука. Особливого значення педагогічне проектування набуває в ракурсі відбору та конструювання змісту вищої освіти, яка має швидко реагувати на нові вимоги до підготовки фахівців, оперативно оновлюючи зміст навчання.

У зв'язку зі становленням парадигми особистісно-орієнтованої освіти технологія проектування переживає друге своє народження як ефективне доповнення до інших педагогічних технологій.

Освітньо-виховний потенціал проектної технології полягає у можливості набуття цілісних знань, опануванні методами наукового пізнання, навичками пошуково-дослідницької роботи, а також рефлексії та інтерпретації результатів.

Об’єктом дослідження є категорія «педагогічне проектування», його сутність та зміст.

Предметом дослідження є технологія створення педагогічного проекту

Метою курсової роботи є дослідження теоретичних основ педагогічного проектування, його сутності та змісту, технологій педагогічного проектування; розробка алгоритму створення педагогічного проекту; створення на основі досліджень власного проекту.

Відповідно до об’єкта, предмета та мети дослідження нами визначено основні його завдання:

проаналізувати поняття «проект», «проектна технологія» та зміст проектних технологій за допомогою аналізу досліджень зарубіжних та вітчизняних науковців;

визначити зміст та сутність поняття «педагогічне проектування»;

визначити особливості змісту підготовки майбутнього педагога до педагогічного проектування як засобу інноваційної діяльності.

дослідити етапи та технології педагогічного проектування;

розробити алгоритм створення педагогічного проекту;

на основі досліджень розробити власний проект.

Для досягнення поставленої мети і вирішення завдань дослідження нами використовувались такі наукові методи: аналіз літературних джерел, наукових робіт дослідників та передового досвіду з питань педагогічного проектування, синтез та узагальнення здобутих результатів з метою визначення основних понять і встановлення стану розробленості досліджуваної проблеми і етапів педагогічного проектуваня; опитування педагогів; складання, підбір і систематизація матеріалів

Актуально про педагогіку:

Авторські пропозиції та їх результативність
На констатувальному етапі експериментального дослідження ми з огляду на завдання краєзнавчо-патріотичного виховання розглянули програму основних орієнтирів виховання для учнів 1-4 класів загальноосвітніх шкіл навчальних закладів України: тематичний зміст виховної діяльності молодших школярів, його ...

Космічна подорож по планетам Сонячної системи
Розширити уявлення дітей про планети, які обертаються навколо Сонця та вчити розрізняти їх за розміром, кольором природними особливостями. Визначити від чого залежить життя живих організмів та чи є життя на планетах Сонячної системи. Закріпити знання дітей про Сонце, супутник Землі – Місяць та їх в ...

Вікові особливості та здібності молодших школярів
Крім вікових особливостей образотворчої діяльності молодших школярів, варто враховувати неоднорідність структури їхніх здібностей. Згідно експериментальних даних, усіх дітей по їхніх схильностях і характеру здібностей до малювання можна розділити на три групи. До першого - - відносяться діти з вира ...

Навігація по сайту

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com