Використання електронних вимірників тиску у навчальному процесі з фізики

Статті і корисна інформація » Використання електронних вимірників тиску у навчальному процесі з фізики

Фізика – наука експериментальна. Оскільки між фізикою – наукою і фізикою – навчальним предметом існує тісний зв'язок, навчання фізики полягає в послідовному формуванні нових для студентів фізичних понять і теорій на основі не багатьох фундаментальних положень, що опираються на дослід. У ході цього знаходить відображення індуктивний характер встановлення встановлення основних фізичних закономірностей на базі експерименту і дедуктивний характер виведення наслідків із встановлених таким чином закономірностей з використанням доступної для студентів експериментальної бази. Активне використання електронно-обчислювальної техніки та засобів вимірювальної радіоелектронної апаратури створюють умови для розвитку науки, вдосконалення виробничих процесів. Саме вдале поєднання цих засобів слід пов’язувати з сучасним навчальним експериментом, який виступає одночасно методом навчання і джерелом знань.

Мета нашого дослiдження пов’язана iз визначенням дидактичних функцій та можливостей використання навчальних генераторів і комп’ютерної техніки при вивченi фізики у середнiй школi та спектру їх застосування у рiзних галузях фізики та техніки.

У зв'язку iз визначеною метою необхiдно було розв'язати ряд задач:

* встановити значення i роль, мiсце електронних вимірників тиску у навчальному процесі з фiзики;

* опрацювати наукову та методичну лiтературу стосовно даного питання, проаналiзувати отриману інформацію;

* ознайомитись з iсторiєю розвитку використання електронних вимірників та їх можливостей при вивченнi шкiльного матерiалу з фiзики;

* розробити та написати комп'ютерну програму для вдосконалення вивчення елементів радіоелектронних пристроїв та приладів;

Методологічна основа досліджень пов'язана з методикою вивчення шкільного курсу фiзики. При цьому ми орієнтувалися на основнi принципи психології та дидактики, на розробки та роботи спеціалістів з методики викладання фiзики.

Робоча гіпотеза: використання передових технологiй при викладаннi шкільного курсу фізики сприяє кращому засвоєнню знань, вихованню в учнiв поваги до працi. Вчитеме цiнувати i берегти шкiльне фiзичне обладнання, а також формуватиме i розвиватиме практичнi вмiння та навички, підвищить якість навчання по фізиці, дасть позитивний виховний ефект.

Об’єктом дослідження ми обрали органiзацiю, змiст i форми навчальної дiяльностi учнiв та сам процес навчання при вивченнi основ фiзики.

Предметом дослідження ми обрали навчальну дiяльнiсть учнiв пiд час вивчення основ фiзики.

Практична значимість. Проведений аналiз використання навчальної комп'ютерної програми при вимірюванні атмосферного тиску в умовах загальноосвітньої школи дає пiдстави для доцiльної органiзацiї занять.

Положення. У зв’язку з визначеною метою необхідно розв’язати ряд задач:

1) опрацювати наукову й методичну літературу стосовно виготовлення навчальної комп’ютерної програми для вивчення сучасних методів вимірювання атмосферного тиску, а також проаналізувати отриману інформацію;

2) ознайомитися з можливостями і місцем використання розглянутих методик у сучасних наукових дослідженнях;

3) з урахуванням психолого-педагогічних вимог написано та виготовлено навчальну програму максимально адаптовану до шкільних умов.

Апробація: експериментальна та конструкторська робота проводилась у фізичних лабораторіях СНУ при вивченні спецкурсів на фізичному факультеті Східноєвропейського національного університету імені Лесі Українки та під час другої педагогічної практики(Володимир-Волинська гімназія,10-А клас).

Практична значимість: виготовлення простої та доступної для відтворення навчальної комп’ютерної програми загальноосвітньої школи.

На захист дипломної роботи виносяться такі основні положення:

•аналіз основних методи вимірювання атмосферного тиску.

•методика використання навчальної комп’ютерної програми.

У вступі сформульовано основні задачі, висвітлено основні переваги використання запропонованої навчальної програми.

У першому розділі розглянуті питання щодо аналізу відомих методів вимірювання атмосферного тиску.

Другий розділ присвячено вивченню різних дослідів, пов’язаних із методикою вимірювання атмосферного тиску.

У третьому розділі звернена увага на електронні вимірники тиску.

У висновках зроблено підсумок проведеної роботи.

Актуально про педагогіку:

Індивідуальний підхід. Індивідуальний підхід до роботи зі школярами
Потреба індивідуального підходу зумовлена тим, що будь-який вплив на дитину переломлюється через її індивідуальні особливості, через «внутрішні умови». Необхідною умовою успішної індивідуальної роботи є вивчення індивідуальних особливостей учнів. Щоб впливати на особистість, треба її знати. Передус ...

Спілкування молодших школярів як психолого-педагогічна проблема
Вступ до школи – переламний момент в житті дитини, незалежно від того, в якому віці вона приходить у перший клас. Це перехід до нового способу і умов діяльності, до нових взаємовідносин з дорослими та однолітками. Змінюються соціальні умови, що визначають розвиток і саме життя дитини. Зміна місця в ...

Характеристика елементів дидактичної системи
Форма організації навчання (організаційна форма) - це зовнішній вияв узгодженої діяльності викладача та студентів, яка здійснюється в певному порядку і режимі. Під формами організації навчального процесу розуміють види навчальних занять, які відрізняються один від одного дидактичними цілями, складо ...

Навігація по сайту

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com